Ruumiline mõtlemine: arengu tunnused ja tunnused

Tavaline inimene orienteerub maastikul tavaliselt õigesti. Selles aitab teda ruumiline mõtlemine. Ilma selle elemendita peetakse meie teadvust madalamaks. Kõrgelt arenenud ruumiline mõtlemine võimaldab hõlpsasti lahendada keerulisi geomeetrilisi ülesandeid. Kolmemõõtmeline mõtlemine on vajalik inimestele, kes on valinud elukutse nagu insener või arhitekt.

Teatud vaimset tegevust, mis aitab inimesel luua ruumikujundeid, nimetatakse ruumiliseks mõtlemiseks.

Peate teadma, et ruumiline intelligentsus sõltub allpool loetletud võimetest:

• kui tead, kuidas oma mõtetes ruumikujundeid ehitada, siis see on ruumiline intelligentsus;
• kui saate pilte vaimselt ümber korraldada, siis Teil on arenenud ruumiline mõtlemine.

Ülaltoodud omadustega inimese meelest kogu ala on näha mahus, st.selline indiviid võib oma mõtetes kehastada teda huvitava koha skeemi. Näiteks peavad sellised oskused olema giididel, kes liiguvad kergesti läbi raskesti ligipääsetavate kohtade.

Ruumiline mõtlemine on omamoodi kujundlik mõtlemine.

Kui toimub üleminek ühelt visuaalselt pildilt teisele, tekib üks tervikpildisüsteem.

Kui inimene suudab selles süsteemis mõelda, on talle antud eriline anne, mis võimaldab tal paljudes elusituatsioonides orienteeruda. Sellega tuleb arvestada ruumiline mõtlemine kujuneb välja palju varem kui kujundlik mõtlemine. Kuigi arvatakse, et need mõisted on lahutamatud ja võivad üksteist asendada.

Ruumikujutise loomisel allutatakse nähtavuse alus transformatsioonile. Pildi opereerimisel on juba loodud pilt võimeline muutuma. See tähendab, et kujutiste teisenemine on omane ontogeneesi erinevatele etappidele.

Sensomotoorne kaardistamine areneb inimese elu jooksul. See protsess algab siis, kui tõelised esemed ladestuvad lapse mällu. Nii saab laps maailmast ettekujutuse. Hiljem, noorukieas ja nooruses, asendub see suund mõistemaailmaga.

Tänu spetsialistide õigele tööle lastel areneb kiiresti ruumiline mõtlemine ja koos sellega ilmnevad ka matemaatikavõimed ja humanitaarteadustes.

Pole ime, et neurofüsioloogid pärast uuringuid seda tõestasid varases lapsepõlves arenevad kiiresti spetsiifilised ajupiirkonnad. Laps, kes sai koolitus eriprogrammi alusel, suudab oma arenenud võimeid pikka aega säilitada ja isegi kogu eluks säilitada.

Alustame sellest, et saate endale diagnoosida kujundliku mõtlemise olemasolu. Selleks saate läbi viia enesevaatluse. Selleks peate rakendama mõningast enesevaatlust järgmistes punktides.

• Seisake suure peegliga ruumis. Proovige seda uurida ja mõista siseruumides olevate esemete peegelpilti.
• Proovige ette kujutada tühja ruumi ja seejärel paigutada sinna objekte, mis sinna paigutatakse. Seejärel pöörake ruumi vaimselt 90 kraadi. Sel juhul peaksid kõik asjad jääma kohtadesse, kuhu need esimest korda paigaldasite.
• Ja siin on veel üks ülesanne. Vastake endale küsimusele: "Kas saate auto pagasiruumi maksimaalselt koormata?"
• Paljud lähevad sageli puhkama võõrastesse kohtadesse. Proovige ette kujutada ühte neist kohtadest ja teisaldage vaimselt objektide asukoht kaardil.
• Kui sõidate autoga, peaksite teadma, kas teate, kuidas õigesti parkida, nimelt arvuta välja selle koha mõõdud, kuhu kavatsed oma auto panna.
• Lihtsaim meetod kõigile. Vaadake pilti, seejärel sulgege silmad ja proovige kirjeldada, mis sellel on. Ja seejärel pöörake seda pilti teises suunas (saate seda ülevalt alla pöörata). Kõik pildi elemendid peavad jääma paigale.

Pärast ülaltoodud ülesannete täitmist võite seda öelda kas teie kujutlusvõime on arenenud või mitte. Ja veel üks huvitav fakt.

Järgmiseks kontrollige end uuesti ruumis orienteerumiseks. Selleks vasta enda jaoks ka mõnele küsimusele.

• Kas suudate kiiresti otsustada koordinaatsüsteemi üle?
• Kas saate ligikaudselt hinnata vahemaad, mille kõnnite ühest punktist teise? Näiteks kui kaugele te reisite, kui jalutate kodust tööle?
• Kas saate määrata pikkus- ja laiuskraadi?
• Kuidas navigeerite kahes või kolmes dimensioonis?
• Kuidas kasutate praktikas erinevaid geograafilisi sümboleid, pilte, aga ka punkte, jooni ja nooli?

Samuti pidage meeles, et ruum on see on üksteisega mingis suhtes olevate objektide vastastikune paigutus. Seetõttu proovige võrrelda tuttavaid ristmikke, mida teel pidevalt kohtate. Ja vastake ka küsimusele: "Milline naaberpiirkond on teie paremal ja milline vasakul?"

Täiskasvanu saab end ise proovile panna, kuid lapsel on sellise ülesandega raske toime tulla. Sellepärast testige eelkooliealist last niipea kui võimalik, kasutades alltoodud meetodeid.

• Saate valida mis tahes looma, näiteks koera. Andke lapsele ülesanne see vaimselt kasti või konteinerisse peita. Esemed võivad olla erineva suurusega, näiteks klaas, külmkapp, putka. Esitage juhtiv küsimus: "Kas suurt koera on võimalik klaasi sisse peita?".Vastus peab olema eitav. Kui saate positiivse vastuse, tehke veel paar katset. Pärast seda saate teada, kui palju on teie beebil kujundlik mõtlemine arenenud.
• Mänguväljakul mängides paluge lapsel meeles pidada läheduses olevate objektide asukohta. Seejärel keerake see teistpidi ja hakake esitama küsimusi: “Kummal pool on maja, pink, liumägi, kiik vms?”.
• Mänguasju saab peita ka läbipaistmatusse kotti. ja paluge lapsel peidetud objektid puudutusega tuvastada ja nimetada.

Ruumilise mõtlemisega seotud probleemid võivad olla erinevad. Kõik on siin oleneb nii inimesest endast kui ka tema elukvaliteedist, samuti mitmesugused haigused.

Seetõttu kaaluge kõige nähtavamaid ja levinumaid põhjuseid.

• Kui aju ajalised piirkonnad on kahjustatud, siis on inimesel mõtlemise ja mälu rikkumiste tõttu raske teda ümbritsevas maailmas orienteeruda. Need häired ei võimalda inimesel tavalisi ülesandeid täita, kuna inimene saab algselt moonutatud teavet. Seetõttu ei saa ta põhimõtteliselt ruumis orienteeruda.
• Erinevate suundade ajukasvajad võib kaasa aidata ka kognitiivsetele häiretele.
• Erinevad häired mõjutavad ruumilist mõtlemist väga negatiivselt.a. Need annavad tõuke vaimsete operatsioonide minimeerimiseks. Patsient rakutasandil ei suuda keskkonda õigesti tajuda, see kehtib nii inimeste kui ka esemete kohta. Sellised patoloogiad põhjustavad Alzheimeri tõbe või skisofreeniat.
• Erinevad psühhoosid ei lase inimesel infole keskenduda. Seetõttu ei saa ta seda tellida. Tema aju ei taju ümbritsevat reaalsust realistlikult. Tekib mõtete killustatus ning loogika ja mõtlemise vahel puudub seos. Selgub, et objektide ja olukordade vahel puudub assotsiatiivne seos. Tulemuseks on ruumilise mõtlemise rikkumine.
• Terve inimese mõtlemine on korraldatud nii, et see otsib minevikukogemuse põhjal väljapääsu hetkeolukorrast. Kui mõtlemine on häiritud, on kogu teadvuse süsteemis rike.
• Kui inimene ei suuda oma mõtteid kontrollida. Ta toetub ainult neile sündmustele, mis on tema jaoks väärtuslikud. Seega on tema kujundlik mõtlemine rikutud.
• Suutmatus ümbritsevast ebamugavusest abstraheerida võib põhjustada mitmesuguseid depressiivseid häireid, mille tagajärjeks on ruumilise mõtlemise rikkumine.
• Erinevad halvad harjumused nagu suitsetamine ja alkohol vähendavad kujutlusvõimelise mõtlemise taset.

Kindlasti on vaja arendada kujutlusvõimet nii täiskasvanutel kui ka koolieelikutel. Erinevad spetsialistide välja töötatud tehnikad aitavad parandada poolkeradevahelist interaktsiooni. Kaaluge harjutusi, mis aitab teha paranduse, mis parandab oluliselt visuaalset mõtlemist nii täiskasvanutel kui ka koolilastel, aga ka noorukitel.

Koolitust saab läbi viia olenemata teie asukohast. Sel juhul toimib teie aju simulaatorina.

• Kui olete teel tööle ja olete bussi salongis, proovige valida kaasreisija, kelle pilti peate hoolikalt kaaluma ja meeles pidama. Enne uinumist kirjeldage inimest oma mõtetes. Püüdke meeles pidada kõiki tema riietuse ja välimuse detaile. Kui ta midagi ütles, siis jäta ka need sõnad meelde.
• Asetage ese enda ette (võite kasutada heledat laste mänguasja). Kaaluge seda hoolikalt. Sulgege silmad ja kirjeldage teemat üksikasjalikult. Avage silmad ja võrrelge oma pilti originaaliga.
• Mõelge loomale, mis teile meeldib. Kujutage seda vaimselt ette ja kirjeldage seda oma mõtetes. Seejärel mõelge, millist kasu või kahju see olend toob. Kui olete valinud kassi, siis kujutage ette, kuidas ta teie jalgade lähedal hiiri püüab. Fantaseerige, nagu vaataksite dokumentaalfilmi.

Eelkooliealised lapsed tajuvad mõnda ülesannet endiselt halvasti. Seetõttu kasutage kujutlusvõimelise mõtlemise kujundamiseks muid meetodeid.

• Püüame mängida kujundite reinkarnatsiooni. Näiteks kujutab laps rebast ja viie minuti pärast peab ta proovima jänku pilti.
• Lugude lugemisega peavad kaasnema miimikaelemendid, žestikuleerida ja kasutada suurt hulka emotsioone.
• Lastel tuleks paluda vaheldumisi erinevaid lugusid või muinasjutte välja mõelda. Täiendage nende lugusid värvikamate hetkedega.
• Peate palju joonistama. Andke väiksematele lasteaialastele ülesandeid, et nad joonistaks muinasjuttudest välja suvalised tegelased.
• Tänaval kõndides võite paluda lastel seostada pilvi mis tahes linnaga.multikategelane või näiteks leida ebatavaline puu ja sobitada see väljamõeldud tegelasega.
• Tee mõistatusi.

Ruumikujutiste moodustumine toimub poolkeradevahelise interaktsiooni abil. Seejärel on võimalik lahendada geomeetrilise orientatsiooni ülesandeid.Näiteks saab joonistada objekte, mis koosnevad joontest ja erinevatest kujunditest (kuubik, kolmnurk jne).

Proovige tikud korraldada nii, et saaksite mingi looma. Eemaldage mõned neist ja paluge lapsel puuduvate pulkade abil pilt taastada.

Testide lahendamine on ka tegevus, mis aitab arendada kujutlusvõimet. Näiteks saate rakendada järgmist testi. Joonistage ruut ja jagage see mitmeks mittesuvaliseks osaks. Valige üks neist osadest ja joonistage täpselt eraldi lehele. Paluge lapsel leida see osa kolmnurga seest.

Ka kujutlusvõimelise mõtlemise arendamine aitab testil, mida nimetatakse "Kuubi pööramiseks". Joonistage kuubik ja märkige selle üks külg tähega A. Vaatleme pilti järgmiselt. Seejärel proovige oma mõtetes kuubikut erinevates suundades pöörata. Täht A peaks olema viide.

Erinevad mängud aitavad arendada laste ruumilist mõtlemist. Proovige mängida varjudega. Minge õue päikesepaistelisel päeval, kui laste figuurid hakkavad varju heitma. Mõelge igaühele neist. Muutke asukohta ja korrake harjutust uuesti. Laske lastel õppida kehaosade asukohta varju asukoha järgi määrama.

Lisaks sellele lihtsale tehnikale on arendamiseks erinevaid konstruktoreid.

Rakendada saab erinevaid mänge. Näiteks, mäng "Leia loomad". Spetsiaalsetel piltidel on loomad peidetud nii, et neid pole võimalik korraga näha. Seetõttu kõik mängus osaleja peab kasutama tähelepanelikkust ja kujutlusvõimet, enne kui jõuad ülesande lõpule viia.

Eelkõige peaks see teema puudutama neid, kes valivad elutee. Kujundliku mõtlemisega seotud elukutsed on mitmekesised. Valikuga on vaja mitte eksida.

Mõned on huvitatud kõrgtehnoloogiast ja erinevatest mõistatustest. Teised on silma paistnud joonistamises ning neile meeldib külastada näitusi ja teatreid. Mõlemal on kujutlusvõimeline mõtlemine.

Sellepärast sa pead teadma, millisesse mõtlemisviisi sinu intellekt kuulub. Seda teades saate hõlpsalt vali endale meelepärane tegevusvaldkond ja milles saate hõlpsalt navigeerida.

Näiteid võib olla palju.

Nende võimetega maalivad nad pilte. Hiljuti on selline suund muutunud moes, nagu 3D-disain. Inimene, kellel pole ülaltoodud omadusi ei saa koostada kolmemõõtmelisi pilte. Sel juhul on protsessi aluseks loominguline kujutlusvõime.

Võimalus opereerida ruumiliste kujutistega on samuti olemas matemaatika. Objekti kujutamiseks ja selle parameetrite arvutamiseks peate õppima, kuidas geomeetrilisi kujundeid oma mõtetes ülima täpsusega liigutada. Alles siis saab teha õigeid arvutusi.

Sama võib öelda ka nende kohta kes tegeleb geofüüsikaga. Nad peavad ette kujutama, kuidas tektoonilised plaadid liiguvad. Kuid ärge arvake, et kujutlusvõimeline mõtlemine on iseloomulik ainult täppisteadustega tegelevatele inimestele. Arstid, nimelt neurokirurgid, peavad tingimata teadma ja esindama aju struktuuri. Vastasel juhul ei saa nad kõigis selle piirkondades liigelda.

Loomingulistel inimestel peab olema ka kujutlusvõimet. Näiteks ei saa kirjanik kunagi lugu luua, kui ta ei joonista tema peas toimuvast terviklikku pilti. Alles pärast seda saab ta süžeed kirjeldada ja paberile üle kanda. Kujutlusvõimeline mõtlemine nõuab kujutlusvõimet.