Kõik vene keele ja kirjanduse erialaõpetajast

Korrektne kõne, keeleoskus, kirjaoskus on kõik kõrge haridustaseme näitajad. Vene keele ja kirjanduse õpetaja elukutse on nüüdseks muutunud veelgi nõutumaks seoses kohustuslike eksamite kehtestamisega koolides ja kõrgkooli sisseastumisel. Ainult kõrgelt kvalifitseeritud spetsialist suudab pakkuda õpilastele täiemahulist koolitust.

Vene keele ja kirjanduse õpetaja elukutse tähtsust on vaevalt võimalik üle hinnata. See on õpetaja, kes kujundab õpilase isiksuse läbi vene rahva keelekultuuri ja kirjanduse. Õpilaste suhtlemisoskus sõltub suuresti tema tööst ning vene keele kui võõrkeele õpetajast kõneoskuse tase, kirjaoskus ja häälduse selgus.

Vene keele ja kirjanduse õpetaja lahendab järgmisi ülesandeid.

• Esiteks ta loob keskkonna õpilaste huvi ja motivatsiooni kujunemiseks vene keele õppimise vastu, kodumaise kirjanduse kaudu sisendab armastust sõna vastu.
• Uurimistöö käigus õpilastega võimaldab nooremal põlvkonnal analüüsida kirjandusteoseid ja keelelisi nähtusi, andes neile nendes ainetes põhiteadmised.
• Vene keele ja kirjanduse õpetaja ehitab üles tundide ülesehituse, järgides tänapäevaseid nõudeid õppetöö praktilisele poolele. Oluline punkt on riiklike õpetamisstandardite järgimine.

Olles saanud vene keele ja kirjanduse õpetaja kvalifikatsiooni, saab spetsialist kolmekordselt töötada nii koolis ja ülikoolis kui ka eraõppeasutuses. Kõrge haridustase võimaldab saada tööd meedias, olla PR-mees, arhivaar, raamatukoguhoidja. Selliseid spetsialiste oodatakse ametiasutustesse, sest pädevaid spetsialiste on vaja igal pool.

Kuid põhitegevus peitub ikkagi pedagoogilises sfääris, kus keeleteadlane on suure pinge all: iga tund vajab kava, õppetöö peaks hõlmama erinevaid vorme ja tehnikaid. Ta peab pidevalt värskendama oma mälus töid, viima läbi koduseid ettevalmistusi tundideks. Kuid kõige selle kõrval antakse õpetajale sageli kaasa ka klassijuhend.

Õpetajaamet on väga üllas ja mängib iga inimese elus äärmiselt olulist rolli. Ja emakeeleõpetaja tähtsus kahekordistub, sest tema abiga kujuneb õpilastes õige ettekujutus, areneb mõtteprotsess ja avalduvad loomingulised võimed. Keeleõpetaja professionaalsusest sõltub, kuidas õpilased kirjaoskuse tunde omandavad, ta peab veenma koolilapsi oma emakeele kõrgel tasemel tundmise olulisuses.

Praeguses etapis jälgivad vene keele ja kirjanduse õpetajad oma töö tulemuslikkust mitte ainult selle järgi, kui sügavalt on nende õpilased oma emakeelt valdanud, vaid ka selle järgi, kuidas nad sooritasid ühtse riigieksami vormis lõputunnistuse ja OGE teemas. Lõpueksamite edukas sooritamine on ülikoolides edasiõppimise võti.

Nõuded emakeeleõpetajale on kõrged. Tänapäeval peavad keeleteadlased tegelema televisiooni ja internetiga, mis paljude arvates rikuvad kirjakeele norme ning alandavad noorte intellektuaalset ja moraalset taset. Lisaks pole paljudel tänapäeva koolilastel harjumust kirjandust lugeda. Nendel tingimustel nõuab õpetaja roll suurenenud pühendumus ja pidev eneseareng. Ainult sel juhul saab ta aidata oma õpilastel teabevoos õigesti navigeerida.

Välismaalased tajuvad vene keelt väga raskelt. Enamik neist ei tunne õppimisel häälduse ja kõneaparaadi iseärasuste tõttu ära näiteks tähte "b". Seetõttu hääldatakse kõiki tahke märgiga ja ilma selleta sõnu ühtemoodi.

Välismaalaste õpetamine on väga raske. Siin on olulisemad teadmised mitte niivõrd vene keele kui õpetamismeetodite kohta. Välisriikide kodanike õppimise kiirus sõltub keele kõigi peensuste edasiandmise võimest.

Raskused tekivad kirjandusega. Slaavi autorite teosed on originaalis harmoonilised ja kaunid, kuid tõlked ei anna edasi sõna täiuslikkust.

Ilma armastuseta laste vastu ei saa hakkama ükski õpetaja.Mentoriks saamiseks ei piisa ainult teemaga kursis olemisest. Samuti peab teil olema annet, et neid teadmisi õpilastele edasi anda. Ja seda on lastega palju keerulisem teha kui täiskasvanutega. Palju sõltub õpetaja isiklikest omadustest, sealhulgas:

• firmaväärtus;
• reageerimisvõime;
• delikatess;
• tähelepanelikkus;
• psühholoogiline stabiilsus;
• kannatlikkust;
• armastus elukutse ja laste vastu;
• karisma.

Kui teile on määratud kooliintervjuu, Kõigist nendest omadustest peate kindlasti rääkima. Sinu trumbiks peaks olema soov lapsi õpetada ja unistus saada õpetajaks. Peate demonstreerima, kuidas saate kooli õppekava esitada, kui arusaadavalt ja huvitavalt seda õpetatakse. Õpetaja elukutse pole ei nais- ega meessoost. See sobib kõigile võrdselt.

Paljudele lastele meeldib koolis mängida. Lapsed jäljendavad täiskasvanud õpetajaid, kutsuvad tahvli taha ega kahtlusta, et hiljem muutub see mõne jaoks eluküsimuseks. Vaatame mõningaid näpunäiteid, mis aitavad teil aru saada, kas olete õigel teel.

Õpetaja professionaalsus määrab mitte ainult eriharidust, vaid ka austust laste vastu. Iga õpilane, saades teadmisi, kujuneb inimeseks ja õpib elu. Targa õpetaja ülesanne on saada toeks, läbi heatahtlikkuse võita usaldus. Isegi Anton Pavlovitš Tšehhov kirjutas, et lapsed on pühad ja puhtad olendid ning neid ei saa vastavalt tujule mänguasjaks muuta.

Miljonid inimesed üle maailma lähevad iga päev vastumeelselt oma töökohale. Sageli juhtub see seetõttu, et elukutse valik osutus valeks. Et töö pakuks rõõmu, tuleb õpetaja juurde minna ainult kutsumuse järgi, siis leiad õpilastega hõlpsasti ühise keele. On paslik meenutada Lev Tolstoi sõnu, kes oli veendunud, et kui õpetajal on armastus töö ja laste vastu, siis on ta täiuslik õpetaja.

Kirjaoskus ja aine tundmine on eriti olulised vene keele ja kirjanduse õpetajale, kes on kohustatud täitma keelenorme, kirjutama ja rääkima õigesti.

Olles omandanud mõnes ülikoolis filoloogilise hariduse, on oluline osata orienteeruda kaasaegses infoväljas, mitte unustada kirjanduse, teatri ja kino uudseid asju. Noor spetsialist peab pärast lõpetamist, juba koolis töötades, veel palju õppima, sest tulemas on tunnistused, mille järel määratakse kvalifikatsioonikategooria.

Lastega tegelemisel on vaja erilist lähenemist, sest Hea õpetaja on ka psühholoog, kes on valmis rasketes olukordades lastele toeks olema. Õpetaja ei toeta ega arenda konflikti kuidagi, vaid ainult ennetab seda, suurendades õpilaste motivatsiooni teadmisi omandada.

Tuleb tunnistada, et Kõik õpetajad ei suuda koolilapsi oma ainega köita. Igal lapsel pole õppematerjali nii lihtne omandada, kuid loova mõtlemise abil saab õpetaja muuta teema standardõpetuse põnevaks teekonnaks teadmiste maale. See kehtib eriti keele- ja kirjandusõpetajate kohta.

Heaks õpetajaks saamise saladusi on tegelikult palju rohkem, kuid ilma ülalkirjeldatud omadusteta ei tasu pedagoogikaülikooli astuda isegi mitte.Ja veel üks asi: pead teadma, et õpetajal praktiliselt puudub karjäärikasv, direktoriks ja õppealajuhatajaks saavad vaid vähesed. Kui oled valmis aastast aastasse vihikuid kontrollima, ülesandeid lahendama tundide õpetamise metoodika täiustamiseks, suudad äratada huvi ja köita lastes mingi ainega, siis ootavad nad Sind kooli.