Joonistusõpetaja: omadused ja koolitus

Kutsealade klassifikaatoris kuulub joonistusõpetaja rubriiki "Haridus ja teadus". See spetsialist võib töötada keskkoolides, keskkoolides, lisaõppeasutustes. Selle ülesandeks on õpetada lastele visuaalse kirjaoskuse põhitõdesid, õpetada neile võimaluste piires joonistamist.

Kohe tuleb märkida, et oskus hästi joonistada, teatud hulk teadmisi selja taga (näiteks kunstikool) ei ole veel näitaja, et inimesest võib saada hea õpetaja. Isegi selle profiiliga ülikoolis õppimine ei garanteeri, et inimesel õpetajakarjäär areneb.

Ühest küljest, kui öelda professionaalse nõudluse kohta kaunite kunstide õpetajate järele, tuleb maalida mitte eriti roosiline pilt. Keskkoolides kärbitakse kaunite kunstide ja joonistamise tunde, mistõttu on raske ühes õppeasutuses täistöötunde saada. Teisalt avatakse palju erahariduskeskusi, lastearenduskoole ja muid kohti, kus kujutava kunsti õpetajad saavad end professionaalselt teostada.

Joonistusõpetajaks saamiseks peab teil olema erialane kõrgharidus või keskeriharidus. Kaunite kunstide õpetaja allub õppeasutuse direktorile, juhindub oma kutsetegevuses riigi põhiseadusest, haridusseadusest, samuti kooli kaunite kunstide õpetaja ametijuhendist.

Nagu iga teine ​​õpetaja, ta mitte ainult ei anna tunde, vaid osaleb ka kooli tunnivälises tegevuses (võistlused, üritused, ametikõrgendused), võib olla klassijuhataja. Sageli peavad kunstiõpetajad töötama osalise tööajaga: optimaalse tundide arvu saamiseks töötatakse sageli koolis ja näiteks lastekunsti majas. Või lisaks tegeleb kaunite kunstide õpetaja koolis joonistamisega, tegeleb ringitööga.

Enne kui mõtlete selle elukutse valikule, uurige, mida peate tegema. See ei puuduta ainult õpilaste õpetamist ja kasvatamist, kuigi need on loomulikult põhilised töökohustused.

Muudeks tööülesanneteks koolis on:

• riigistandardi nõuetele vastava üliõpilaste koolitustaseme tagamine;
• ühise isiksuse- ja sotsialiseerumiskultuuri kujundamine, kasutades erinevaid kasvatusvorme, tehnikaid, meetodeid ja vahendeid;
• õppeprotsessi planeerimine ja elluviimine vastavalt kooli haridusprogrammile;
• laste iseseisva tegevuse korraldamine, sh projekteerimine ja uurimine;
• haridusalase dokumentatsiooni korrashoidmine ettenähtud korras;
• õpilaste õiguste ja vabaduste järgimine;
• õpilaste elu ja tervise kaitse tagamine;
• graafikujärgne valve koolis, pedagoogilistel nõukogudel, koosolekutel, seminaridel, konverentsidel osalemine;
• didaktilise materjali, visuaalsete abivahendite valmistamine ja kasutamine;
• laste ainevõistlustel, näitustel, festivalidel, koolisisestel üritustel osalemise korraldamine;
• ainetevahelise suhtluse rakendamine õppetöö käigus.

Kaunite kunstide õpetaja on õpetaja, kelle “osakonnas” on esteetilise tsükli objektid ja võib-olla ka ringsuunad. See tähendab, et sellel ainel on eripedagoogiline missioon. See peaks moodustama lapse kunstikultuuri aluse, arendama esteetilist ja emotsionaalset-väärtuslikku maailmataju, arendama vaatlust, visuaalset mälu ja loovat kujutlusvõimet. Õpetaja peaks sisendama ka kunstimaitset.

Tõenäoliselt on õpetaja üks peamisi ülesandeid lapse suhtlemisvajaduse kujundamine kaunite kunstide kontekstiga. Just see õpetaja saab muuta kontakti kunstiga õpilase jaoks isiklikult oluliseks väärtuseks. Kõik poisid ei saa tõesti hästi joonistamist õppida, kuid kõik peaksid sellesse kogemusse sukelduma, kätt proovima. Kuid isegi mitte joonistamine pole õpetamise peamine eesmärk, vaid midagi muud, emotsionaalne ja kunstiline arusaam maailmast, mida saab lapsele tutvustada.

Kaunite kunstide õpetajale esitatakse palju kutsenõudeid. Aga ka isikuomadused on selle elukutse inimese jaoks olulised.

Õpetaja peab oskama töötada dokumentatsiooniga ja järgida normatiivdokumentide juhiseid.Ta peaks olema kursis oma riigi pedagoogikateaduse prioriteetsete valdkondade ja väljavaadetega.

Lisaks peab kunstiõpetaja:

• tunneb oma aine- ja kasvatustöö õpetamise metoodikat;
• kaasata praktilisse kogemusse kaasaegseid pedagoogilisi tehnoloogiaid;
• tunneb pedagoogikat, lapse füsioloogia ja psühholoogia aluseid;
• oskama töötada arvuti, printeri, projektoriga, tekstiredaktoriga, esitlustega, brauseriga;
• hoida klassiruumis distsipliini;
• olla valmis integreeritud tundide läbiviimiseks.

Üks peamisi omadusi, mis peaks olema inimesel, kes soovib elu pedagoogikaga siduda, on empaatiavõime. Empaatiavõime, oskus asetada end teise inimese asemele, tunnetada teda ja aidata, on õpetaja jaoks väga oluline.

Ja see on ka hea, kui kaunite kunstide õpetajal on järgmised omadused:

• algatusvõime - ilma selleta on loomeprotsessi koolis raske ette kujutada;
• taktitunne – aitab lahendada teravaid konflikte ja neid vältida;
• tähelepanelikkus - peate tunnis nägema iga last;
• vastutulelikkus on õpetaja üks põhiomadusi, autoriteetne laste ja meeskonna jaoks;
• korraldus - ilma selleta on selles režiimis raske toime tulla suure hulga dokumentidega, jooksvate võistlustega ning luua huvitavaid õppetunde.

Raske saab koolis inimestel, kes pole harjunud multitegumtööga, kardavad kriitikat ega oska lastega ühist keelt leida.

Peamine vastutus on laste elu ja tervise eest. Tunnid tuleb korraldada nii, et seda miski ei ohustaks. Õpetaja vastutab oma töö kvaliteedi, õppekava ja õppeasutuse eesmärkide täitmise eest. Büroo seisukord, mööbli, esitlusmaterjali, tehniliste vahendite ohutus kontoris on samuti õpetaja vastutusel. Kunstiõpetajal on õigus koostada autori tunniplaane, kasutada erinevaid vorme, tehnikaid, tehnoloogiaid ja võtteid, mis võimaldavad tõhusalt selgitada programmi materjali.

Samuti on õpetajal õigus:

• anna poistele korraldusi hoida klassiruumis distsipliini;
• teha ettepanekuid õppeprotsessi tingimuste optimeerimiseks kunstiklassis;
• kandideerida täiendkoolitusele;
• kaitsta ametialast au ja väärikust;
• tutvustuste jaoks;
• sotsiaaltoetustest ja sellest, millele lepinguspetsialist toetub (lühenenud töönädal, pikendatud puhkus, sotsiaalsed garantiid, staažipension jne).

Harta ette nähtud ulatuses on ka tavaõpetajal õigus õppeasutust juhtida. See tähendab, et õpetaja saab osaleda kollektiivsete otsuste tegemisel, esitada oma ideid kooli ja õppeprotsessi huvides jne.

Märkimisväärne pluss, kui tulevane õpetaja sai kooliajal kunstikooli hariduse. Lisaks saab ta astuda kas otse ülikooli (riiklikku või kommertsülikooli) või õppida õpetajakoolituskõrgkoolis, kus täiendavaks erialaks võib olla “Kujutava kunsti õpetaja” või “Kujutava kunsti ringi juht”.Seejärel saab noor õpetaja pärast keskerihariduse omandamist jätkata oma erialal ülikoolis lühendatud õppeperioodi jooksul.

Kunstiõpetajaks saamine pole nii raske: läbitud hinded ülikoolis ei ole kõige kõrgemad. See haridus on saadaval lastele, kes ei saanud sisse astuda näiteks "Disain", kuid ei taha aega raisata ja otsustavad kandideerida pedagoogikaülikooli.