Õpetaja-psühholoog: eriala plussid ja miinused

Õpetaja-psühholoogi ametikoht haridusasutustes tekkis suhteliselt hiljuti ja sai kiiresti üheks ihaldatuimaks erialaks. Selle põhjuseks on suur hulk konfliktsituatsioone, mis on seotud inimestevaheliste suhetega meeskondades, laste ja noorukite siseprobleemid, aga ka haridusprotsessi keerukus.

Õpetaja-psühholoog on spetsialist, kes valdab vabalt kahte kõige iidsemat ametit - psühholoogiat ja pedagoogikat ning suudab mitte ainult harida nooremat põlvkonda, vaid ka tundma lapse psühholoogilise arengu ja vaimsete omaduste keerukust. Selle elukutse inimesi nimetatakse sageli inimhingede kasvatajateks.mis kajastab nende töö olemust. Ja kui psühholoogia valdkonna spetsialistil on teoreetilised teadmised inimhinge kohta, siis õpetaja-psühholoog suudab need teadmised siduda haridusmeetoditega ja viia läbi laste kohanemist ümbritsevas ühiskonnas.

Pealegi, hariduspsühholoog aitab hoolealustel paljastada nende isikuomadusi ja tegutseda vastavalt üldtunnustatud moraalinormidele, samuti modelleerib nende käitumist tekkinud konfliktsituatsioonide ja eluprobleemide lahendamiseks.Oma ala spetsialist näeb selgelt lapse käitumise varjatud motiive, analüüsib tema tegevust ja aitab mõista iseennast. Õpetaja-psühholoogi abiga õpib õpilane seadma eesmärke ja leidma viise nende saavutamiseks.

Õpetaja-psühholoogi eriala on ülikooli sisseastujate seas väga populaarne, mis on tingitud selle raske, kuid huvitava eriala mitmetest vaieldamatutest eelistest.

• Oskus pakkuda inimestele praktilist abi on oluline moraalne aspekt ja võimaldab spetsialistil tunda end ühiskonnale kasulikuna ja tunda end vajalikuna.
• Osalise tööajaga töötamise võimalus ja erakonsultatsioonid võimaldavad teenida lisatulu.
• Inimpsühholoogia tundmine aitab luua perekonnas häid suhteid ja võimalusel vältida konflikte.
• Hariduspsühholoogi tegevusvaldkond puudutab paljusid valdkondi ja pakub laia töövalikut.

Lisaks ilmsetele eelistele on sellel erialal ka puudusi. Nad sisaldavad kõrge emotsionaalne stress ja muretsevad oma õpilaste pärast, ebaregulaarne tööaeg organisatsioonides ja valdkondades nagu eriolukordade ministeerium, katastroofimeditsiin, lastekodud ja paranduskeskused, samuti vajadus pideva kontakti järele laste vanemategakes ei ole alati valmis järgima spetsialisti soovitusi ja mõnikord isegi üsna vaenulikud.

Õpetaja-psühholoogi elukutse omandamine on paljude võimuses, selleks tuleb vaid ülikool edukalt lõpetada ja saada ihaldatud diplom.Kuid mitte igaühest ei saa oma ala tõeline professionaal, kuna tõelisel õpetaja-psühholoogil peab olema mitmeid ainulaadseid omadusi. Neist olulisemad on kõrge vaimne organiseeritus ja vastutustunne teiste inimeste saatuse ja tegude eest, samuti veenmisanne ja psühholoogilise mõjutamise võime..

Sama oluline omadus on pädev kõne ning oskus õigesti ja selgelt väljendada oma mõtteid. Õpetaja-psühholoogil peab olema tohutu sõnavara ning sügavad teadmised ajaloo, kirjanduse ja kunsti vallas.. See on vajalik konkreetse käitumismudeli argumenteerimiseks ja selle visuaalseks kaalumiseks silmapaistvate ajalooliste või kirjanduslike tegelaste tegevuse näitel.

Õpetaja-psühholoog peab olema pingekindel ja tasakaalukas, seltskondlik ja optimistlik, tähelepanelik ja läbinägelik, samuti suutma kiiresti kohaneda pakutud oludega ning seadma end vaimselt õpilase asemele. Lisaks peab hariduspsühholoog olema analüütilise mõttelaadiga, hea mäluga ning suure hulga teadmistega psühholoogia ja pedagoogikaga seotud valdkondadest, nagu meditsiin, õigus- ja paranduspedagoogika.

Hoolimata asjaolust, et õpetaja-psühholoogi ülesanded ja kutsestandard sõltuvad asutuse tegevusalast ja spetsialiseerumisest, kus ta töötab, kehtivad paljud ametijuhendi punktid võrdselt nii kriisikollete spetsialistidele kui ka haridusasutuste töötajatele.

Allpool on välja toodud keskkooli täiskohaga psühholoogi peamised tööülesanded.

• Hariduspsühholoog on kohustatud tegema töid õpilaste vaimse ja suhtlemisalase heaolu säilitamiseks ja tegutsema vastavalt lapse õiguste kaitse konventsioonile.
• Spetsialist peab analüüsima väliseid ja sisemisi tegureid, mõjutada negatiivselt iga õpilase isiksuse arengut, samuti võtta meetmeid talle psühholoogilise abi osutamiseks.
• Õpetaja on kohustatud viia läbi uurimistööd laste psühho-emotsionaalse seisundi hindamiseks, teha psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi ning tuvastada kõrvalekaldeid ajas.
• Koolipsühholoog peaks andma loominguliselt andekatele õpilastele psühholoogilist tuge ja aidata vallandada teiste laste loovust.
• Spetsialist peab säilitama dokumentatsiooni vastavalt kehtestatud vormidele ja nõudmisel esitama selle reguleerivatele asutustele.
• Õpetaja peaks aitama õpilastel konfliktiolukordadest väljapääsu leida. ja õppida oma sisemiste probleemidega toime tulema.
• Lisaks laste abistamisele psühholoog on kohustatud andma professionaalset nõu teistele kooli õpetajatele, samuti õpilaste vanematele.
• Psühholoog peab korraldama ja läbi viima erinevaid sotsiaalpsühholoogilisi koolitusi, küsitlusi ja teste, samuti viia läbi tunde sotsiaalse kohanematuse ennetamise teemal.
• Vajadusel spetsialist peab iga õpilase jaoks välja töötama ja kohandama arendus- ja korrigeerimisprogrammemille eesmärk on töötada vaimse alaarenguga lastega.
• Kasvatuspsühholoogi kohustus on ohus olevate laste tuvastamine, kuhu kuuluvad õpilased, kellel pole sõpru, nõrga emotsionaalse stabiilsusega õpilased, konfliktide armastajad ja mängurid. Isegi väike kõrvalekalle õpilase käitumises on signaal, et alustada lapse ja tema vanematega selgitavat, ennetavat ja korrigeerivat tööd.
• Koolipsühholoogi oluline ülesanne on käitumisprobleemidega laste tuvastamine ja jälgimine., mis väljenduvad hüperaktiivsuses, liigses ärevuses, liigses häbelikkuses, agressiivsuses, pidevate hirmude olemasolus ja tähelepanu puudumises. Tõsisematel juhtudel, nagu arengupeetus, programmi valdamise raskused ja mõtlemisraskused, on psühholoog kohustatud teavitama lapsevanemaid ja kooli juhtkonda ning alustama koos teiste õpetajatega koostööd õpilasega individuaalse programmi kallal. Kui õppejõudude katsed ei toonud edu ja õpilane ei õpi jätkuvalt kooli õppekava, peaks psühholoog tõstatama komisjoni kokkukutsumise ja lapse eriõppeasutusse üleviimise küsimuse.
• Hariduspsühholoog on kohustatud jälgima iga õpilase edusamme ja järsu languse korral kutsuma õpetaja ja lapse vestlusele. Kui avastatakse konflikt õpetaja ja õpilase vahel, peab psühholoog kiiresti reageerima ja võtma kasutusele kõik meetmed olukorra tasandamiseks.
• Koolipsühholoogi kohustused sisaldab klassivälist tegevust selgete liidrite ja lastevaheliste varjatud konfliktide väljaselgitamiseks. Meeskonnas suhete diagnoosimiseks mõtleb spetsialist välja meeskonnamängud ja jälgib hoolikalt laste käitumist. Sõdivate osapoolte tuvastamisel loob psühholoog olukorra, kus mõlemad konflikti osapooled on ühes meeskonnas ja sunnitud koostööd tegema.

Seega ei piirdu õpetaja-psühholoogi tööülesannete ring ainult tööga raskete lastega, vaid hõlmab korrigeerivat ja arendavat, analüütilist, nõustamis-, kasvatustegevust, aga ka diagnostikat ja psühholoogilist ennetust. Õpetaja on kohustatud koostama iga tegevusliigi kohta aastaplaani ja lülitama need tööprogrammi vastavalt «Haridusseaduse» nõuetele. Programm peaks sisaldama meetmeid nii ebafunktsionaalsete sotsiaalsesse riski sattunud perede väljaselgitamiseks kui ka õpilaste vanematega töö planeerimiseks, et jälgida laste peredes kasvatamist.

Õpetaja-psühholoogi kutse saamiseks on vaja omandada kõrgharidus erialal "Psühholoogiline ja pedagoogiline tegevus". Õppeaeg ülikoolis on täiskoormusega bakalaureuseõppes 4 aastat ja osakoormusega õppes 5 aastat.Soovi korral võib lõpetaja astuda magistraati ja saada kahe aasta pärast kõrgema kvalifikatsiooni – magistrikraadi. Pealegi, pedagoogikaülikoolide lõpetajad, kellel on õpetajadiplom, saavad läbida ümberõppe erialal "Psühholoogia" ja saada võimaluse töötada õppeasutustes psühholoogina.

Ülikoolidesse erialale "Psühholoogiline ja pedagoogiline haridus" astujatel peavad olema vene keele, matemaatika ja bioloogia ühtse riigieksami tulemused. Lisaks riigieelarvelistele kohtadele sellel erialal on ka kommertsrühmad, mille õppekulud varieeruvad olenevalt ülikooli staatusest ja jäävad vahemikku 80–200 tuhat rubla aastas.

Pärast diplomi saamist saab õpetaja-psühholoog läbi viia lastega tunde varajase arengu keskustes, töötada koolieelsetes haridusasutustes, keskkoolides ja keskkoolides. Pealegi, sellised spetsialistid on alati nõutud paranduspedagoogika keskustes, sõjaväeosades, eriolukordade ministeeriumi üksustes, rehabilitatsiooniasutustes, meditsiinikeskustes, lastehaiglates ja sanatooriumides. Psühholoogid töötavad erinevates sotsiaalteenuste osakondades, näiteks raskesse eluolukorda sattunud inimeste varjupaikades, samuti "abiliinide" operaatorid ja põhikohaga spetsialistid politsei- ja hariduskolooniates.

Aspirantuuri läbinud lõpetajatel on õigus õpetada ja saab õpetada psühholoogiat ülikoolides.Kogenumad spetsialistid, kes valdavad seda rasket eriala, avavad sageli psühholoogilise abi erakabinetid, kus teenindavad kõiki abivajajaid.