Mis vahe on õpetajal ja õppejõul?

Tavaliselt ei näe inimesed vahet kahe sarnase ja pealtnäha identse mõiste nagu õpetaja ja õppejõud vahel. Tegelikult on neil spetsialistidel erinevad kutsenõuded. Ka nende väljaõppe tase on erinev.

Selle sõna üldises tähenduses õpetaja on põhikooli põhikooli pedagoogiline töötajakonkreetse aine õpetamine õpilastele. Ta ühendab akadeemilise distsipliini õpetamise mentor- ja kasvatustööga, annab aru õppeasutuse direktorile ja tema asetäitjatele. Haridusprotsessi juhtimise peamised vahendid on tõhusad tehnoloogiad materjali esitamiseks ja vajalike teadmiste omastamise jälgimiseks.

Õpilaste teadmiste ja oskuste baastaseme loomisel tugineb õpetaja riiklikule haridusstandardile. Õpetaja lihvib pidevalt oma õpetamisoskusi, teeb kasvatuslikku, metoodilist ja sotsiaalkasvatustööd. Ta kasutab teatud meetodeid ja tehnikaid vajaliku materjali esitamiseks, aitab kujundada oma õpilaste harmooniliselt arenenud isiksust.

Lastel pole arenenud intellekti ja väljakujunenud tahteomadusi. Need on alles arendusjärgus. Just sel põhjusel on laps habras olend, kelle ebastabiilne psüühika puruneb kergesti.Professionaalse tegevuse käigus õpetaja kohaneb iga õpilasega, kellega ta koos töötab. Õpetaja selgitab välja oma nõrgad ja tugevad küljed, kasutab pedagoogilisi meetodeid nõrkade külgede neutraliseerimiseks ja lapse isiksuse tugevate külgede stimuleerimiseks.

Õpetaja sisendab õpilastesse üldkultuurilisi, humanistlikke ja moraalseid väärtusi. See kujundab nende maailmavaate ja sisendab mõningaid intellektuaalseid norme, tagades koolilaste turvalisuse õppeprotsessi ajal. Üldharidusasutuses peavad lapsed õppima vajalikke teadmisi omandama iseseisvalt.

Lisaks võib sõnal "õpetaja" olla laiem mõiste. Seda nimetatakse sageli vaimseks mentoriks, kellel on pikaajalise moraalse paranemise kaudu saavutatud eriteadmised.

Isik, kellel on õigus õpetada kesk- või kõrgkoolides, sageli varustatud kraadi ja tiitliga. Ülikoolides on tavaliselt õpetaja ametikohal inimesed, kes moodustavad vahelüli assistendi ja vanemõppejõu vahel. Viivad läbi seminare ja laboritunde, aitavad sooritada õpilastele eksameid ja teste. Kõige sagedamini kolledžis see koht kuulub õpetajale, kellel pole kraadi.

Õpetaja viib läbi teadus- ja õppe- ning teadus- ja metoodilist tegevust. Ta on kohustatud välja töötama uued õppekavad, tööd metoodiliste soovituste ja õppevahendite kallal, mis aitavad õpilastel keerukate loodusteaduslike teadmiste omandamise käigus jõuda uuele kvalitatiivsele arengutasemele. Kõrgkooli töötaja osaleb teaduslikel ja praktilistel konverentsidel, väitlustel, vaidlustel, seminaridel.

Õpetaja oskab edastada õpilastele loengumaterjali, viia läbi konsultatsioone, seminare, praktilisi ja laboritunde. Ta tegeleb üsna küpse kontingendigaSeetõttu on tema kohustus esitada õpilastele vajalikku teavet, mitte õpetada neile konkreetset ainet. Õpetaja teavitab ja kontrollib õpilasi. Ta ei peaks kohanema oma kuulajatega, kes on juba väljakujunenud isiksused. Tavaliselt kohanevad õpilased oma mentoriga, kes seab neile teatud intellektuaalse ja loomingulise taseme.

Õpetaja annab järgmisele põlvkonnale edasi oma kutsetegevuse käigus kogunenud teadmised. See aitab õpilastel õppida võrdlema, analüüsima teavet, leidma põhjuse ja tagajärje seoseid. Toimib teadusmaailma teejuhina: tegeleb teadustööga ja tutvustab seda õpilastele. Koolimeetodite asemel ta kasutab loengusüsteemi. Selle põhieesmärk ei ole niivõrd teadmiste enda andmine, vaid pigem õpetada oskust neid vastu võtta. Ehk siis ta tutvustab õpilastele iseõppimist, enesearengut, eneseharimist.

Õpetaja ja õppejõud ühendab kohustuse jagada oma teadmisi konkreetses akadeemilises distsipliinis, aidata üliõpilasi materjali omandamisel. Nendel ametikohtadel töötavad töötajad on pedagoogid, kuna aitavad kaasa maailmavaate kujunemisele ja intelligentsuse arendamisele läbi pedagoogilise teooria ja praktika rakendamise, mis on vajalik teiste inimeste kasvatus-, koolitus- ja valgustusprotsessi elluviimiseks. Kõige sagedamini kasutavad nende elukutsete esindajad täiustatud pedagoogikameetodeid.

Nende kahe mõiste erinevus seisneb selles õpetaja töötab üldhariduskoolis ja õpetaja kolledžis või ülikoolis. Õpetaja on tavaliselt pedagoogilise keskeri- või kõrgkooli ja õpetaja ülikooli või akadeemia vilistlane. Mõlemad ametid on otseselt seotud pedagoogilise haridusvaldkonnaga. Õpetajatena meelitatakse vastava haridusega inimesi õpetama teatud akadeemilist distsipliini.

Kui on vaja omandada kvalifikatsioonikategooria korraga kahele ametikohale (“õpetaja” ja “õpetaja”), on õpetajal õigus seda taotleda, kui ta töötab kahes erinevat tüüpi organisatsioonis.. Üks ametikohtadest on tavaliselt osalise tööajaga ja koostatakse vastavalt sellele.

Õpetaja ja kasvataja erinevus seisneb konkreetsete ametialaste eesmärkide erinevas kajastamises. Õpetajatele on usaldatud haridusfunktsioonid. Selle põhiülesanne on laste õpetamine, arendamine ja harimine.Ta peab õpetama last otsima, mõistma ja süstematiseerima vajalikku teavet, tegema erinevast teabest vajalikke järeldusi, mis on talle edasiseks õppimiseks kasulikud.

Õpetaja ei pea tegelema kasvatusküsimustega. Piisab, kui ta edastab vajaliku hariva teabe õpilaste tähelepanu, suunake nad iseseisvaks õppimiseks allikate juurde. Seal joonistavad õpilased 80% vajalikust materjalist ning õpetajal on kohustus kontrollida ülesannete täitmist. Lisaks peab ta tegelema teadusliku tegevusega ja kaasama sellesse protsessi oma hoolealuseid.

Õpetajad ei ole kohustatud osalema teaduslikus uurimistöös, kuid nad peaksid õpetama kooliõpilasi olema iseseisvad ja valmistama neid ette teadusliku teabe tajumiseks. Õpetaja, kasutades eripedagoogilisi meetodeid ja võtteid, paneb oma õpilastele teoreetilise aluse, mis aitab edaspidi omandatud teadmisi ja oskusi kasutada kõrgkoolide edasiõppimisel.

Õpetaja korraldab uurimistööd teatud valdkonna teadmiste täiendamiseks. See pakub konkreetse akadeemilise distsipliini kohta vajalikku teaduslikku või metodoloogilist materjali ja korraldab kontrolli selle assimilatsiooni kvaliteedi üle.

Sellel viisil, õpetaja peab oskama edasi anda elementaarseid, tavalisi, standardseid teadmisi ainulaadsed, jäljendamatud, erakordsed õpilased ja õpetaja - ainulaadsed, mittestandardsed teadmised, mida edasi anda tavalistele, tavalistele õpilastele. Koolis kohanevad õpetajad lastega, ülikoolis õpilased õpetajaga. Üldharidusasutuses täheldatakse otsest kohanemist, kõrgkoolis aga vastupidist kohanemist.