Logopeedi õpetaja: kirjeldus, eelised ja puudused, koolitus

Nõudlus logopeedia valdkonna spetsialistide järele kasvab pidevalt igal aastal. Maailma Terviseorganisatsiooni andmetel on alates eelmise sajandi 90. aastate algusest tuvastatud kõnehäiretega eelkooliealiste laste arv kogu maailmas pidevalt ja järjekindlalt kasvanud.

Inimkehas on kõnetegevus otseselt seotud kesknärvisüsteemi ehk aju tööga. Sünnist või muudest vigastustest, pärilikkuse ägenemisest või muudest patoloogiatest tulenevate erinevate ajuhäiretega on lapsel ühel või teisel määral probleeme mälu, mõtlemise, tähelepanu ja muu vaimse tegevusega.

Kaasaegsed neuroteadlased on tõestanud, et kui kõnefunktsioon on häiritud, tekivad lapsel hiljem probleeme intellektuaalse arengu valdkonnas. Kõnehäirete kõrvaldamiseks peetakse kõige soodsamaks ja tõhusamaks ajaks eelkooliealist aega. Sellise plaani probleeme lahendavad teatud tasemel meditsiinispetsialistid, kelle hulgas on ka logopeediõpetaja.

Logopeed on kõrgelt kvalifitseeritud spetsialist, kes uurib erinevaid kõnedefekte, nende põhjuseid ja kõrvaldamise viise. Kõneprotsessi normaliseerimiseks kasutab logopeed oma töös spetsiaalselt välja töötatud meetodeid ja võtteid, tänu millele paraneb või täielikult taastatakse kõnefunktsioon täiskasvanutel ja lastel.

Logopeedi elukutse ilmus suhteliselt hiljuti. Esimest korda hakati kõneraviga tegelema 17. sajandi alguses Euroopas. Algselt töötas logopeed kuulmistaju patoloogiaga lastega. Ja alles peaaegu kolme sajandi pärast omandas kõneteraapia need vormid, mille eesmärk oli töötada kõnefunktsiooni korrigeerimisega. Üldiselt taandub logopeedi töö sellele, et õpetada inimest õigesti hääldama kõiki oma emakeele helisid.

Selleks, et kõnekorrektsioon oleks efektiivne, peab logopeed teadma sellise teaduse nagu psühholoogia põhitõdesid, sest kõne ja inimese vaimne areng on lahutamatult seotud. Paljudel kõne taasesitamise defektidel on psühholoogilised juured ja palju harvem kaasasündinud anatoomilised patoloogiad. Kõnehäired võivad esineda inimese elus mitte ainult varases lapsepõlves, vaid ka igas teises vanuses, näiteks pärast insulti. Seetõttu peab professionaalne õpetaja-logopeed valdama erinevaid meetodeid, mis võimaldavad töötada igas vanuserühmas õpilastega.

Praegu Logopeedi elukutse jaguneb spetsialistiks, kes töötab ainult lastega ja ainult täiskasvanud patsientidega. Selle kutseala mõlema kategooria tööülesanded on üldiselt sarnased, erinevused on vaid koolitatavale lähenemise meetodites.

Paljud inimesed arvavad ekslikult, et logopeed on see on rohkem arst kui spetsialist, kes teab pedagoogilisi aspekte. Ühest küljest võib see nii välja näha, aga logopeedi elukutse eeldab pedagoogika ja teatud määral ka meditsiini sümbioosi. Õpetaja ülesanne ei ole patsienti ravida, vaid õpetada tähti ja helisid hääldama. Lisaks väärib märkimist tõsiasi, et sellisena ei eksisteeri kutset, mida nimetatakse "logopeediks". Nii sageli helistatakse meditsiinilise kõrgharidusega spetsialistile, kes on läbinud defektoloogia erialal erialased täienduskursused.

Õpetaja-logopeedi erialal pole mitte ainult üldtunnustatud kasulikkust, vaid ka suur nõudlus. See võimaldab inimestel parandada oma elukvaliteeti ja annab võimaluse end selles realiseerida. Kuid peale universaalsete inimlike väärtuste on logopeedil ka teisi eeliseid.

• Õpetaja-defektoloogi palk ei näe ette suurt rahalist tasu, kuid sellisel spetsialistil on alati võimalus lepingujärgsete hindadega erakonsultatsioonide näol lisaraha teenida ja igal defektoloogil on vabadus valida selliste erapraksiste aeg vastavalt oma võimetele.
• Logopeedide järele on suur nõudlus kogu maailmas. Tööle saab asuda lasteaeda, kooli, kliinikusse, erakoolituskeskusesse, rehabilitatsiooniosakonda jne.
• Töö kestuse määrab kõnepatoloog ise. Sellel erialal pole selliseid väljaütlemata eeldusi nagu vanus. Isegi pensionil olles võib see spetsialist oma karjääri jätkata nii ametlikult kui ka eraviisiliselt.

Vaatamata kõikidele positiivsetele külgedele, nagu igas teises äris, on ka kõneteraapial teatud puudused.

• Erineva temperamendiga lastega läbiviidavad tunnid nõuavad pidevalt palju psühholoogilist pinget ja füüsilist vastupidavust.. Sageli on logopeedist õpetaja sunnitud mitte ainult kõnefunktsiooni probleemidega tegelema, vaid tegutsema ka psühholoogina, kes peab kuulama ära patsiendi jutu ning suhtuma tekkinud olukorda kaastundlikult ja mõistvalt.
• Lisaks muule koormusele vastutab õpetaja vajaliku dokumentatsiooni korrashoiu eest, See kehtib eriti nende spetsialistide kohta, kes töötavad valitsusasutustes. Igal aastal iga üliõpilase kohta vormistatud dokumentide arv ainult suureneb ja see on igale spetsialistile üsna tõsine koormus.
• Logopeedi poolt tehtava töö edukus ja tulemus sõltub peamiselt patsiendist endast, tema soovist ja suhtumisest oma kõnepuudused kõrvaldada.. Kõigi inimeste tõhusus ja motivatsioon on erinevad ning mõnikord ei püüa õpilane mitmel põhjusel temaga läbiviidavate tundide tõhususe poole, hoolimata õpetaja-defektoloogi pingutustest ja kõrgest professionaalsusest.
• Klasside tulemused või vähemalt väikesed parandused, näiteks alaalia, kogelemise, afaasia korral, ei pruugi varsti ilmuda, mõnikord neid võib oodata alles pärast 3 või isegi 5 aastat rasket tööd.

Paljud inimesed, enamasti muidugi tüdrukud, valivad veel koolis oma tulevase elukutse, kaldudes defektoloogia poole. Tõeliseks logopeediks saamiseks peab aga spetsialistil endal olema pädev ja selge kõne ilma hääldusvigadeta.. Lisaks on oluline ka üldine kõnekultuur. Igas vanuses õpilastega suheldes ei tohiks teha vigu õigekirjas, stilistikas, samuti on oluline mitte kasutada kõnekeelseid väljendeid. Logopeedist õpetaja kõne on alati eeskujuks oma õpilasele, kes õpib ja täiendab oma kõneoskust matkimise teel.

Oma kutsetegevuseks peab logopeedõpetaja teadma ja mõistma inimese hääletekke füsioloogiat ja mehhanismi ning omama teatud teadmisi anatoomiast. Kõnehäiretega inimestega töötades peab spetsialist olema kursis selliste teadustega nagu eetika, pedagoogika ja lastepsühholoogia alused.

Mõeldes sellele, kuidas saada kõnepatoloogiks, eeldab mõni abiturient ekslikult, et piisab vaid teatud kursuste läbimisest.Kuid peate mõistma, et nende lõpetamine ei anna teile õigust ametliku tööga pedagoogilise töö tegemiseks. Fakt on see, et erikursused on lihtsalt ümberõppeprogramm neile inimestele, kellel on juba põhiline meditsiiniline või pedagoogiline kõrgharidus. Logopeedia valdkonna tõeliseks spetsialistiks saamiseks tuleb lõpetada kõrgkool (KÕI), kus asub defektoloogiateaduskond või logopeedia osakond.

Spetsialiseeritud ülikoolis õppimiseks peate eelnevalt valmistuma, õppides põhjalikult aineid, mida peate pärast 11. klassi läbima:

• bioloogia;
• vene keel;
• sotsioloogia;
• kirjandust või matemaatikat (olenevalt ülikooli nõudmistest).

Peamised õppeained ülikooli sisseastumisel on bioloogia ja vene keel, just nemad määravad punktide arvu, mis eksamitulemuste põhjal võetakse arvesse, et taotleja pääseb eelarvevormile. haridust. Veelgi enam, õppeainete loetelu saab muuta või täiendada olenevalt kõrgkooli nõuetest, kus õppida soovitakse. Seetõttu on kõige parem eelnevalt tutvuda ülikooli nõuetega taotlejale.

Kuid lisaks eksamitele samuti peate hankima logopeedilt arstitõendi, mis kinnitab, et te ise kõnepuudega ei kannata. Lisaks korraldavad paljud ülikoolid kandideerijatega intervjuusid, et selgitada välja nende suutlikkus valitud teaduskonnas õppida. See on omamoodi test ja selleks peate eelnevalt valmistuma, kaaludes hoolikalt oma suulist kõnet lühikese kõne vormis.

Parimad spetsialiseeritud Venemaa ülikoolid, mida saab põhiharidusena omandada, on:

• R. Wallenbergi Eripedagoogika ja Psühholoogia Instituut;
• A. I. Herzeni Riiklik Pedagoogikaülikool;
• M. A. Šolohhovi nimeline Moskva Riiklik Humanitaarülikool;
• Moskva Psühholoogia- ja Sotsiaalülikool;
• A. S. Puškini nimeline Leningradi Riiklik Ülikool;
• Peterburi Riiklik Pediaatriaülikool;
• K. Minini nimeline Nižni Novgorodi Riiklik Pedagoogiline Instituut;
• K. D. Ušinski nimeline Jaroslavli Riiklik Pedagoogiline Instituut.

Ülikooli lõpetamine ja defektoloogia erialased täiendkoolitused ei tähenda, et teie teadmiste taseme edasine tõus peaks sellega peatuma. Vastupidi, logopeed, et pakkuda oma õpilastele kvaliteetset abi peab pidevalt uurima uusi ja täiustatud meetodeid, mis on välja töötatud kõnedefektide korrigeerimiseks.