Keemiaõpetaja: omadused ja koolitus

Keemiaõpetaja amet pole enamikule väga tuttav. Samal ajal võimaldavad teadmised selle omaduste ja koolituse tunnuste kohta kindlaks teha, kas see eriala sobib konkreetsele inimesele või mitte. Tähelepanu tuleb pöörata sellise spetsialisti vajalikele kompetentsidele, põhiõigustele ja kohustustele.

Keemiaõpetaja, nagu ka selle eriala õpetaja kõrgkoolis, peaks tegelema teoreetilise ja praktilise plaani keemiateadmiste levitamisega. Kuid koolis on erinevalt ülikoolist või instituudist iga õpetaja kasvatustöö roll endiselt suur. Nagu iga õpetaja, antud juhul Oluline omadus on oskus teha metoodilist tööd ja suhelda teiste inimestega.

Selle tegevuse eelised hõlmavad järgmist:

• üsna kõrge avalik võim;
• stabiilne nõudlus (alati on vaja professionaalseid keemiaõpetajaid);
• hea töögraafik
• pikk puhkus;
• olla katuse all, alati soe ja kuiv;
• ametlik töötamine ja "halli tsooniga" seotud juriidiliste riskide puudumine.

Miinustest väärib märkimist:

• mitte liiga kõrge palgatase;
• suur hulk "paberitööd";
• vajadus oma kontoril silma peal hoida;
• suurenenud (võrreldes kooli teiste õpetajatega) risk;
• konfliktide tõenäosus õpilastega;
• vajadus töötada ka siis, kui õpilased käituvad halvasti ega taha kuuletuda.

Gümnaasiumi keemiaõpetajal on väga tõsised töökohustused. Ta peab põhjalikult õppima töökaitse- ja ohutusnõudeid. Õppige kindlasti esmaabi põhimõtteid. Kõik see on vajalik:

• õpilaste õpetamine ja kasvatamine vastavalt aine spetsiifikale;
• koolilaste optimaalne sotsialiseerimine;
• normaalse õpperežiimi säilitamine;
• inimeste ja vara ohutuse tagamine õppekatsete käigus;
• õpilaste klassivälise tegevuse korraldamine.

Ja ka õpetaja:

• korraldab ja koordineerib isiklikult õppeprotsessi;
• vajadusel teeb selles kohandusi;
• koostab toimiva haridusprogrammi;
• jälgib tööajast ja vaheaegadest kinnipidamist;
• kontrollib süstemaatiliselt õpitulemust;
• hoiab klassis distsipliini;
• aitab õpilasi eksamiteks ette valmistada;
• kontrollib klassiruumi kasutuskõlblikkust, vajalikku inventari.

Keemiaõpetaja kutsel on erinõuded.

Keemiaõpetaja metoodilise kogemuse kirjeldamisel tuleb erilist tähelepanu pöörata teadmistele pedagoogika hetkeseisust ja pedagoogilise töö hetkekäsitlustest. Vajalike kompetentside kirjeldamisel tasub mainida:

• teadmised aatomi- ja molekulaarteooriast, elektrolüütilise dissotsiatsiooni teooriast, orgaaniliste ainete ehituse teooriast;
• perioodilise seaduse tundmine;
• keemiliste reaktsioonide läbimise mehhanismi ja tingimuste omamine;
• keemia õpetamise meetodid;
• pedagoogilise tegevuse psühholoogilised alused;
• diferentseeritud õppimise pedagoogilised tehnoloogiad;
• alg- ja keskkooliea füsioloogia;
• kaasaegsed õppemeetodid.

Kuid isegi nii konservatiivses distsipliinis nagu keemia, arvutite ja infotehnoloogia roll üldiselt on väga suur. Edule saab loota vaid õpetaja, kellel on oskused koostada esitlusi ja graafikuid, tabeleid ja diagramme. Ja ta ise vajab tekstidokumentide koostamise oskust, et lihtsustada aruannete, õppekavade ja muu nõutava dokumentatsiooni koostamist.

Muud oskused ja pädevused, mida kaaluda, hõlmavad järgmist:

• põhiteave majandusest, sotsioloogiast;
• teadmised seotud loodusainetest (füüsika, geograafia) vähemalt minimaalses mahus üle kooli õppekava;
• oskus ära tunda konflikte klassiruumis, leida ja kõrvaldada nende põhjused;
• Interneti-ressursside kasutamise oskus õppimisel ja iseõppimisel;
• teadusliku töökorralduse põhimõtted;
• kõrge üldkultuuriline tase;
• hea emakeele oskus.

Keemiaõpetaja on eelkõige loodusteadusliku või matemaatilise mõtteviisiga inimene.. Sellise seisukoha puhul peaks loogika olema esikohal. Kuid intuitsioon ja muud sarnased irratsionaalsed hetked taanduvad alati tagaplaanile. Keemiatunnis pole kohta oletustel ja taipamistel, eriti eksperimentide läbiviimisel. Nagu igas teises pedagoogika valdkonnas.

Hea kooli "keemik":

• tähelepanelik ja tähelepanelik;
• alati viisakas;
• enesedistsipliini ja suudab hoida distsipliini (ilma diktatuurita!) klassiruumis;
• esitab õppematerjali selgelt;
• räägib korralikult, tal pole diktsioonivigu;
• suhelda tõhusalt õpilaste ja kolleegidega;
• ei lase emotsioonidel võimust võtta.

Keemiaõpetaja tehtud otsused peavad ellu viima kõik tema õpilased. Kui neid ei täideta või täidetakse halvasti, on õigus algatada karistus ettenähtud viisil. Õpetajal on ka õigus läbida oma kvalifikatsiooni kinnitamiseks ja täiendamiseks tunnistus. Keemiaõpetaja saab osaleda kooli õppekava, haridusprogrammi koostamisel. Temalt ei saa võtta õigust osaleda pedagoogilistes nõukogudes, õppeasutuse teistes kollegiaalsetes organites.

Ja ka õpetaja õigustest väärib märkimist:

• kogu informatsiooni saamine asutuse juhtkonnalt ja teistelt õpetajatelt tavatööks;
• hea töökoha säilitamine;
• tutvumine kõigi tema tööle esitatavate väidetega, neile vastuväidete kirjutamine;
• õppevahendite ja kirjanduse valik (õppekava raames).

Keemiaõpetaja vastutab:

• kriminaal-, tsiviil- ja haldusseaduste rikkumine;
• ametiülesannete mittetäielik täitmine või nende täitmata jätmine;
• õpilaste, teiste inimeste elu ja tervise kahjustamise, varalise kahju tekitamine (tahtliku tegevuse või ettevaatamatuse, hooletuse tõttu);
• sisemiste eeskirjade, ohutuseeskirjade rikkumine (isegi ilma kahjulike tagajärgedeta).

Keemiaõpetajaks saamiseks peate minema ülikoolidesse, mitte lootma keskharidusele. Täpsemalt, ametlikes dokumentides on keskharidus lubatud, kuid ülikoolikraad on alati lisaargumendiks. Milliseid aineid tuleb kõrghariduse saamiseks eksamitel sooritada, sõltub valitud teest. Osa inimesi läheb pedagoogikaülikooli ja seal saab ainehariduse, mis on vajalik keemia õpetamiseks. Teised saavad esmalt professionaalseteks keemikuteks (teadlased, insenerid, eksperdid jne) ja seejärel läbivad pedagoogilise ümberõppe.

Ilma probleemideta, soovi ja erilise lisakoolituse olemasolul võite saada keemiaõpetajaks, kellel on muu pedagoogiline haridus (füüsika, vene keel, eluohutus või midagi muud - vahet pole). Siberlastel on loogiline õppida Tomski Pedagoogikaülikoolis keemiaõpetajaks. Venemaa Euroopa osa põhjaosa elanikud peaksid pöörama tähelepanu Nižni Novgorodi Lobatševski ülikoolile. Tähelepanu väärivad ka Kaasani, Samara, Saratovi ülikoolid. Samuti tasub mainida:

• Vaikse ookeani osariigi ülikool;
• Herzeni Vene Pedagoogikaülikool;
• Moskva Pedagoogikaülikool;
• Belgorodi teadusülikool;
• Ušinski nimeline Jaroslavli Pedagoogikaülikool;
• OmGPU;
• Voroneži Pedagoogikaülikool;
• Lõuna föderaalne ülikool.

Kuid ka keemiaõpetaja peab pidevalt eneseharimisega tegelema. Erilist tähelepanu tuleks pöörata fundamentaalkeemia viimastele saavutustele. Haridusprotsessi korraldamiseks omandavad nad uusi programme.Hea eneseharimise programm koostatakse aga alati individuaalselt. Sõltuvalt isiklikest eelistustest keskendub see peamiselt:

• töötada eriti andekate õpilastega;
• keemia ajaloo teadmiste laiendamine;
• ideede süvendamine eraldiseisva keemiaosa kohta;
• keemiliste tehnoloogiate nüansid;
• biokeemia, geokeemia, toksikoloogia jne.