Kolledži intervjuu: korduma kippuvad küsimused ja ettevalmistusreeglid

Õppeasutusse pääsemine ei sõltu ainult teadmistest. Sama oluline on kolledži intervjuu läbimine. Peate teadma, millised on levinud küsimused ja kuidas intervjuuks õigesti valmistuda.

Kolledžis - ja erineva tasemega ülikoolides - toimub sisseastumisel sageli vestlus. Ükski õppeasutus ei avalda ette, mida sellises testis täpselt testitakse. Kuid analüüsides nende inimeste kogemusi, kes on sellised kontrollid juba läbinud, võime eristada järgmist tüüpi intervjuusid:

• vestlus "show'ks", st puhtalt formaalne ja ei mõjuta valikukomisjoni otsust;
• üldine (vestlus erinevatel teemadel, et selgitada välja üldhariduslik taust ja iseloomustada taotleja intellektuaalset taset);
• intervjuu-eksam (testide sooritamisega, valitud erialaga seotud ülesannete täitmisega);
• psühholoogiline testimine (isiku psühholoogilise sobivuse kindlakstegemiseks konkreetse elukutse jaoks).

Tegelikkuses võivad seda tüüpi intervjuud kattuda. Seega hõlmab eksamikontroll peaaegu alati taotleja psühholoogiliste omaduste kindlakstegemist.Üldist laadi küsimusi saab esitada samaväärselt erialase pädevuse küsimustega. Ja kui kandidaadil õnnestub vastuvõtukomisjoni oma valmisolekus enne tähtaega veenda, esitab ta tõenäoliselt veel mõned ametlikud, mittesiduvad küsimused.

Meditsiinikolledži intervjuul ei küsi nad mitte ainult seda, mis on seotud bioloogiateaduste ja vene keelega. Teatud isikuomadused ning moraalsed ja eetilised omadused on arsti jaoks väga olulised. Tänu neile saab arst töötada väga tõhusalt. Meditsiinikõrgkoolides tehtavad testid on loodud selleks, et välja juurida just need inimesed, kes ei suuda korralikult arsti ülesandeid täita.

Küsimused on tavaliselt suunatud:

• välja selgitada valmisolek inimesi aidata;
• inimlikkuse hindamine;
• stressiresistentsuse määramine;
• intellektuaalse ja kultuurilise taseme selgitamine;
• viisakuse ja taktitunde määratlus suhtluses.

Tulevastele arstidele võidakse esitada ka küsimusi, mis on seotud:

• konfidentsiaalse teabe ja ametisaladuse mitteavaldamisega;
• algatusvõime;
• seltskondlikkus;
• juhtimisomadused;
• töö organiseerimise oskus;
• reaktsioonikiirus;
• vastutus;
• oskus säilitada vaoshoitust ka keerulistes olukordades.

Konkreetsed preparaadid valitakse igal juhul individuaalselt. Kuid enamasti viiakse psühholoogiline testimine läbi järgmiste meetoditega:

• DDO Klimov;
• Shmishek-Leonhardi küsimustik;
• Hollandi ametieelistuste test.

Intervjuu õpetajakoolituses hõlmab eelkõige seltskondlikkuse taseme määramist. Õpetaja, kes ei ole valmis suhtlema õpilaste ja teiste õpetajatega, on halb.Samavõrd olulist rolli mängivad need küsimused, mille eesmärk on selgitada ideid õpetaja omaduste kohta ja milliseid omadusi peab taotleja pedagoogilise töö jaoks optimaalseks. Lisaks võidakse teilt küsida:

• lemmikpühade kohta;
• hobi;
• kuidas taotleja kavatseb kaklevaid lapsi lahutada;
• mida taotleja teeb, kui lapsed hakkavad lärmama;
• kuidas lõpetada õpilase kiusamine.

Polütehnilises kõrgkoolis testitakse soovijaid igal erialal eraldi. Seal spetsiifilisi nõudeid ja nüansse on palju, olenevalt pädevuste ja lahendatavate ülesannete ringist. Seetõttu on seda kõike võimatu üldiselt iseloomustada.

Merekõrgkooli sisseastumisel huvitavad vestlust tavaliselt need eriteadmised ja küsimused, mida gümnaasiumi õppekavas ei ole. Selline kontroll võimaldab ennekõike välja selgitada, kui kirglik on taotleja merendus, kas ta on sellest täielikult huvitatud.

Turismikõrgkooli astudes püütakse tavaliselt uurida, milline inimene sinna läheb, mida ta oskab, milleks on valmis ja kui motiveeritud. Samuti hinnatakse oskust avalikult käituda ja endast rääkida. Samuti võivad nad olla huvitatud teadmistest geograafiast ja loodusest, erinevate maade ja piirkondade ajaloost.

Olümpiareservi kolledžisse astudes tuleb olla valmis psühholoogiliseks testimiseks. Professionaalseid küsimusi ei esitata.

Need, kes otsustavad kokaks õppida, peavad intervjuu käigus demonstreerima isikuomadusi. Küsimusi saab esitada kunstimaitse ja fantaasiataseme kohta (hea kokk pole ju ainult käsitööline, ta loob toodetest kunstiteose). Küsi kindlasti erialavaliku motiivide kohta. Nad küsivad, kas taotleja on pidevaks füüsiliseks tegevuseks valmis.

Igale küsimusele antakse tavaliselt üksikasjalik vastus. Kuid mõnikord peate vastama lühidalt. Seda, mis konkreetsel juhul juhtuma hakkab, on võimatu ennustada, sest palju sõltub valikukomisjonist ja selle meeleolust. Peame püüdma tõestada oma huvi eriala vastu, selle mõningate tunnuste tundmist ja tulevasi ametikohustusi. Väga üksikasjalikke vastuseid pole tõenäoliselt vaja.

Peate kuulama nii hoolikalt kui võimalik, et mitte jätta tähelepanuta väikseid nüansse. Taotlejad peavad käituma rahulikult. Vastuvõtukomisjon rohib peaaegu alati välja need, kes on asjatult närvis. Väga oluline on rääkida enesekindlalt ja rahulikult, selge, ühtlase häälega.

Selleks, et läbida intervjuu õppeasutuses hea tulemusega, on väga oluline hästi valmistuda. Nad võtavad ilusaid, mugavaid riideid, kuid mitte liiga kergemeelseid ega šokeerivaid inimesi. Parem on keskenduda ametlikule stiilile ja loobuda teksadest. Samuti oluline:

• päevarežiimi järgimine viimastel päevadel enne testi;
• korralik välimus;
• täpne saabumine vestlusele;
• õppeasutuse, selle mineviku, struktuuri, juhtimise ja koolivälise elu andmete uurimine;
• positiivne suhtumine;
• pikk uni eelmisel õhtul.