Kuidas õppida kiirlugemist: meetodid ja tehnikad

Kiirlugemine on teksti kiire lugemise oskus. Seda tehnikat kasutades saab iga inimene, olgu täiskasvanu või laps, oma vaatevälja mitmekordselt laiendada, õppida ebavajalikku välja filtreerima ja esile tõstma kõige olulisemat teavet. Tähelepanuväärne on see, et regulaarselt harjutades saate kiirlugemist õppida isegi kodus. Pakume teile tõhusate harjutuste ja tehnikate komplekti, mis võimaldavad teil seda tehnikat kiiresti omandada ja vältida levinud vigu.

Üks levinumaid probleeme on see, et laps loeb ise: see tähendab, et ta ei liiguta lihtsalt huuli ja keelt, vaid taastoodab sõnu ka peas, samal ajal kui ta pilk võib jääda ühele punktile. See nähtus vähendab oluliselt teabe tajumise ja lugemise kiirust.

Selle probleemiga seisavad silmitsi enamasti lapsed. Fakt on see, et lapse silmal on täiskasvanu omaga võrreldes suhteliselt väike vaateväli, see tähendab, et laps näeb ainult enda ees olevat pilti.

Laste ja noorukite probleemiks lugemise ajal on sageli taandareng. Sel juhul pöörduvad silmad pidevalt tagasi juba loetud materjali juurde - seda peetakse vastuvõetamatuks. Ütleme veel: selline defekt likvideeritakse suurte raskustega. Väga oluline on mitte segi ajada regressiooni retseptsiooniga, viimane on sama regressioon, kuid see tekib loetud teksti ümbermõtestamiseks või selle paremaks omastamiseks. See võib olla põhjendatud, kui lapsel on materjali kohta küsimusi.

Oluline tegur on see, et laste sõnavara ja üldteadmised on väikesed. Selgub, et laps püüab vaimselt mõista sõna olemust, mille tähendust ta ei tea, seega lugemiskiirus väheneb. Selles olukorras on väga oluline lühendada teed teksti enda ja selle analüüsi vahel, selleks on väga oluline treenida info tajumist mitte kuulmise, vaid visuaalselt. Ja lõpuks Paljud lapsed kannatavad tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häire all.

Kahjuks on võimatu keelata nägemisorganitel naasta varem loetud teksti juurde, see oskus nõuab pidevat treenimist. Tavaliselt kasutatakse selleks osutit – siis jälgivad silmad seda automaatselt, ilma et teised tekstiplokid neid segaks. Kuid algul peab õpilane end sundima, et ta ei vaataks üles, see on talle raske.

Esimeste tundide jaoks on parem valida järjehoidja - nad panevad selle loetud fragmendile ja jätkavad silmade libistamist lehel. Põhimõte on siin lihtne: ülemine tekst on peidetud, nii et selle juurde on võimatu silmadega naasta. Nii areneb automaatne ainult edasi liikumise mustrite oskus.

Artikulatsiooni mahasurumine on kasulik oskus kiirlugemise arendamiseks. Sel juhul on sõnade ja väljendite hääldus minimaalne ja isegi täielikult välistatud, kuna see võtab lugemise ajal suurema osa ajast. Fakt on see, et hääldus paneb aju töötlema loetud andmeid ja ka vastuvõetud kõneteavet. Seega suureneb aju funktsionaalne koormus vastavalt, see vähendab lugemise kiirust.

Nagu praktika näitab, vajate artikulatsiooni mahasurumise õppimiseks spetsiaalse harjutuse abil vähemalt 20 tundi harjutamist: etteantud rütmi löömine käe või pliiatsiga.

Teabe tajuvälja laiendamiseks peate võtma paberitüki tekstiga ja joonistama selle keskele rohelise punkti. Õpilane peaks seda 10 minutit hoolikalt vaatama ja seejärel proovima seda enne magamaminekut ette kujutada. Seda keskendumisharjutust tuleks teha kaks nädalat. Pärast seda saate liikuda järgmisse etappi - hakata kaaluma teksti, mis asub punktist vertikaalselt ja horisontaalselt.

Väga tõhus harjutus, mis võib arendada keskendumisvõimet ja parandada mõtlemist, on nn jamakeele (marsi värsid) treening. Teisisõnu, see loeb paremalt vasakule. Alustuseks saate selliseid oskusi treenida, kasutades palindroome, st sõnu ja fraase, mis loevad paremalt vasakule ja vasakult paremale. Näiteks “Asori käpale kukkus roos”, “Kass saab varsti neljakümne päeva vanuseks” jne. Pärast seda saate jätkata kõige tavalisema tekstiga harjutusi.

Lugemiskiirust saate oluliselt suurendada lihtsa harjutusega – raamatut tagurpidi lugedes. Esialgu peate lugema väikese tekstiosa tagurpidi, seejärel viige raamat tagasi algsesse olekusse ja lugege see uuesti läbi. Kindlasti tunnete kohe, kui palju kiiremini ja lihtsamalt saate sellega hakkama!

Üsna originaalne harjutus, eeldab, et lugemise ajal õpilane vaatab ainult rea algust ja lõppu, ja mitte iga sõna, nagu seda tehakse traditsioonilise lugemisega. Sageli piisab sellest, et mõista esitatud teabe tähendust. Lisaks suurendab see oluliselt lugemiskiirust.

Diagonaallugemismeetodite kasutamine võimaldab tajuda loetud andmeid erinevate sümbolite ja kujutiste abil. Muidugi vaevalt saate selles tehnikas oma lemmikautori raamatuga tutvuda. Kuid üliõpilaste ja õpilaste jaoks võib meetod olla väga asjakohane. Sel juhul algab lugemine vasakust ülanurgast ja liigub all paremasse poole, samal ajal kui silm peatub võtmefraasidel. Sellel viisil, Iga lehe uurimine ei võta rohkem kui 30 sekundit.

Tehnika põhineb oskusel tuua tekstis esile võtmefraase ja sõnu. Tänu harjutusele õpib laps sõnastama loetud andmete põhitähenduse. Mälu suudab pähe salvestada rohkem teavet, vältides faktide ja kirjelduste meeldejätmist, mis ei oma põhimõttelist tähtsust.

See tehnika ei sobi algajatele, seda saavad kasutada need õpilased, kes on kiirlugemise põhitõed juba omandanud. Tehnika olemus on teksti uurimine teatud kiirusega. Selline oskus võimaldab lapsel üsna lühikese aja jooksul vaadata suurt andmevoogu ja tõsta esile nende põhiosa. Selline lugemine on pigem pealiskaudne, ei sobi info omastamiseks, kuid on optimaalne info otsimisel.

Vertikaalne lugemine võimaldab suurendada perifeerse nägemise raadiust. Treeningu ajal õpilase pilk ei liigu mitte mööda traditsioonilist horisontaalset rada, vaid vertikaalselt täpselt lehe keskel. Sellist lugemist saab õppida Schulte tabelite abil. Need näevad välja nagu kaardid, mille sisse on kirjutatud numbrid. Numbrid võivad olla suvalises järjekorras. - see on üks olulisemaid tingimusi, just selles seisneb oskuste arendamine vajaliku arvu leidmisel.

Kui tabelit käepärast pole, võite võtta mis tahes teksti, tõmmata mõtteliselt keskele sirge vertikaalne joon ja lugeda pakutavat teavet, keskendudes sellele reale.Treenimist on kõige parem alustada kitsastest tekstidest, näiteks ajaleheveergudest. Koolituse edenedes saab teksti formaati suurendada.

Tuleb märkida, et kiirlugemist saab õppida igas vanuses ja kui otsustate selle oskuse omandada täiskasvanuna, siis on teie soov igati kiiduväärt. See võimalus võimaldab teil säästa tohutult aega, mida saate vabastada muude sama oluliste asjade jaoks.. Täiskasvanud õppijatel on aga palju raskusi, sest neil tuleb ületada juba väljakujunenud harjumused. See raskendab oskuste omandamise protsessi oluliselt, kuid ärge heitke meelt - kui motivatsioon on piisavalt tugev, saate kiirlugemisoskusi omandada igas, isegi väga küpses eas.

Vanemad seisavad üsna sageli silmitsi probleemiga, kui laps ei loe koolis hästi, see mõjutab oluliselt kodutööde tegemise kiirust, mis ei saa muud kui üldist õppeedukust. Olukord eskaleeerub, kui pealegi on laps rahutu ega saa raamatuga vaikselt istuda. Sel juhul võib kiirlugemise tehnika valdamine olla pääste.

Siiski tänaseks puudub üksmeel selle kohta, millises vanuses võib hakata seda tehnikat valdama. Mõned eksperdid pooldavad varajast tundide algust, motiveerides oma seisukohta sellega, et keskkoolis ja keskkoolis on kujunenud lugemisoskust palju keerulisem murda.Siiski juhime teie tähelepanu asjaolule, et täisväärtuslikuks vaimseks arenguks on oluline mitte ainult see, et beebi oskaks teksti lugeda, vaid ka sellest aru saaks. Ärge unustage intonatsiooni, mis on põhikoolis lugemisoskuse hindamisel ülioluline.

Kiirlugemiskoolitust saab alustada ainult siis, kui laps tunneb tähestikku ja on juba õppinud lugema sõnade, mitte silpidega.. Seetõttu on loogilisest vaatenurgast optimaalne vanus kiirlugemisoskuse arendamiseks 7–10 aastat. Sel ajal oskab enamik lapsi hästi sõnu lugeda ja lisaks tabavad nad teksti olemust.

Kolmas psühholoogide rühm soovitab kiirlugemisega tegeleda alles pärast lapse 10-12-aastaseks saamist. Arvatakse, et sellest vanusest alates hakkavad lapsed kõnekiirusel teavet meelde jätma ja sellest aru saama. Lisaks on selles vanuses palju parem mälu arendada, sest õpilane ei oska mitte ainult teksti kiiresti lugeda, vaid ka ümber jutustada. Igatahes - valik on ainult vanemate teha, igaüks peaks lähtuma oma lapse arengu iseärasustest ja otsustama kiirlugemise õpetamise alustamise küsimuse individuaalselt.

Eksperimentaalselt leiti, et kiirlugemine aitab oluliselt kaasa mõtteprotsesside aktiveerimisele. Kui olete otsustanud õppida kiirlugemisoskust ja samal ajal suurendada meeldejätmise mahtu ja kvaliteeti, peate kõigepealt hindama ülesande keerukust ja arvutama teabe hulka. Keskenduge vajalikule lugemiskiirusele.Hinnake eelnevalt ligikaudset aega, mis kulub pakutava materjali võimalikult tugevaks omastamiseks. Sel ajal tuleks päheõppimiseks eraldada teatud periood, aga ka õpitu kordamiseks.

Üks tõhusamaid võtteid on kujundlik rühmitamise meetod.. Selle olemus seisneb selles, et kavandatavas tekstis on vaja välja tuua 7 peamist semantilist plokki. Iga ploki jaoks tuleks luua oma mentaalne pilt ehk siis üks või teine ​​võtmepilt. Pange tähele, et igal pildil ei tohi olla rohkem kui 7 põhidetaili. Valitud pildid peaksid olema võimalikult erksad ja kergesti meeldejäävad, iga pilt fikseeritakse lühimällu ca 10-15 sekundiks – sellest piisab, et info nende kohta jõuaks pikaajalise mälu arhiivi.

Kiirlugemine on aeglane protsess. See nõuab regulaarset harjutamist, pidevat treenimist ja kordamist.. Kui me räägime täiskasvanust, siis reeglina piisab tema enesemotivatsioonist, et kõik vajalikud ülesanded õigeaegselt täita. Lastel pole sellist huvi, nii et paljud vanemad hakkavad neile survet avaldama. Te ei pea seda tegema, igasugune treening peaks toimuma ainult mängu vormis. Kui jätate selle nõude tähelepanuta, ei saa te parimal juhul lihtsalt soovitud tulemust saavutada ja halvimal juhul heidutada last lugema õppimast.

Te ei tohiks tundide kaupa tundides istuda, treening on palju tõhusam, mis võtab aega 5 minutit, kuid samal ajal korratakse 4-5 korda päevas. Pidage meeles, et 20 minutiga võib lapse aju väga väsida, materjal ei imendu õiges koguses.