Kõik õpetajaametist

Õpetaja tegevus ei eelda mitte ainult aine kõrget teadmiste taset, vaid ka pidevat iseõppimist, peate olema vastutustundlik ja distsiplineeritud inimene. See töö sobib inimestele, kes on huvitatud teaduslikust tegevusest ja soovivad oma teadmisi jagada. Amet on üks nõutumaid, nii et noored spetsialistid ei pea muretsema töö leidmise pärast.

Paljud ei tea, mille poolest õpetaja õpetajast erineb, ja usuvad, et need on sünonüümid. Tegelikult on need erinevad positsioonid. Samal ajal võib mõlemat spetsialisti nimetada õpetajaks - see ei ole viga. Õpetaja võib töötada koolis ja teistes alg- või keskastme üldharidusasutustes. Sellise spetsialisti tegevus ei hõlma mitte ainult teadmiste edasiandmist, vaid sellel on ka hariv iseloom. Peaaegu kõik õpetajad on ka klassijuhatajad, viivad läbi lastele arendavaid tegevusi, jälgivad nende edusamme ja käitumist. Õpetaja elukutse hõlmab töötamist keskkoolis spetsialiseeritud õppeasutustes - kolledžites, tehnikakoolides või ülikoolides.

Õpetaja esitab õpilastele õppematerjali, annab ülesandeid ja hindab tehtud tööd. See spetsialist ei tegele haridusega.Kuigi mõnel juhul võib õpetaja olla ka kolledžis kuraator, kui ta õpetab alaealisi õpilasi. Sel juhul on tema tööülesanded sarnased vanemate õpilaste klassijuhataja tegevusega. Õpetaja tutvustab õpilastele ka teaduslikku tegevust, et nad saaksid osaleda konverentsidel, ellu viia oma projekte ja avaldada artikleid.

Igal erialal on plusse ja miinuseid. Õpetaja tegevus on omamoodi atraktiivne.

• Ametikoht annab võimaluse tegeleda teadusega. Saate läbi viia uuringuid ja oma ideid ellu viia. Suurtes ülikoolides on oma laborid ja muud praktilisteks katseteks vajalikud ruumid.
• Kui teie ideed väärivad tähelepanu, võite taotleda ja saada toetust. Valitsusasutused pakuvad head rahastamist.
• Osaleda saab erinevatel üritustel, esineda konverentsidel. See pole ainult kogemuste vahetamine kolleegidega, vaid ka võimalus reisida – selliseid kohtumisi peetakse sageli välismaal.
• Õpilaste hulgast võib leida huvitavaid vestluskaaslasi originaalsete vaadetega, ka teadustegevusest huvitatud.
• Hea õpetaja tavaliselt kasutab austus ühiskonnas.

Suurim miinus on madal sissetulek. Suured suurlinnaülikoolid pakuvad häid palku, kuid piirkondades on asjad halvemad. Sageli peavad õpetajad otsima täiendavaid sissetulekuallikaid, näiteks juhendamist. Ja ka miinuste hulgas on suur psühholoogiline koormus.Inimestega töötamine nõuab kannatlikkust ja kolleegide seas võib olla probleemseid isikuid. Aja jooksul on mõned spetsialistid pettunud õpilaste vähesest huvist.

On erinevaid ametikohti, mis hõlmavad õpetamist ülikoolis. Sellist tööd ei saa pelgalt bakalaureusekraadiga. Taotleja peab läbima magistrikraadi. Karjääri edendamiseks peaksite registreeruma kraadiõppesse ja seejärel proovima kraadi omandada.

Ülikoolis või kõrgkoolis on ametikohtadel teatud hierarhia.

• Assistent. Selleks võib saada magistri- või erialadiplomi ja õpetamiskogemusega või pärast kõrgkooli lõpetamist. See spetsialist aitab professoreid - nõustab tudengeid, viib nendega läbi labori- ja praktilisi tunde, viibib kontrolltöödel või eksamitel.
• Vanemõppejõud. Sellele ametikohale saate kolmeaastase õpetamiskogemuse või doktorikraadiga. Õpetaja mitte ainult ei pea loenguid, vaid töötab välja ka meetodeid ja käsiraamatuid.
• Dotsent. Sellel ametikohal võivad kandideerida teaduste kandidaatid, kes on aktiivsed: nad on teadlased, avaldavad artikleid ja oma töid, esinevad konverentsidel.
• Professor. See on kõrgeim positsioon, mille nimel peate palju pingutama.Spetsialistil peab olema teadusdoktori ametinimetus, hulk avaldatud töid ja monograafiaid, samuti vähemalt 5-aastane õpetamiskogemus.

Samuti saate spetsialiste jagada kategooriatesse sõltuvalt sellest, millist ainet nad õpetavad.

• Üldhariduslikud distsipliinid. Need on kohustuslikud ained kõigile õpilastele. Nende hulka kuuluvad matemaatika, inglise keel, filosoofia, ajalugu, kehaline kasvatus. Olenevalt konkreetses õppeasutuses olevast tellimusest võidakse lisada muid juhiseid.
• profiilidistsipliinid. Nad annavad teadmisi otse üliõpilase valitud erialal. Näiteks on tulevastel juristidel kindlasti erinevad õigusvaldkonnad, sotsiaalteaduste õpe, sotsioloogia. Majandusteadlastel on juhtkond, arstidel anatoomia ja kunstnikel kunsti- ja käsitööajalugu ning disain.
• Distsipliinid erialade kaupa. Need on suunatud valitud suuna süvendatud uurimisele. Näiteks psühholoogia võib olla ülddistsipliin mitmete kursuste jaoks ja selle liigid - laste-, vanus-, kriminaalne - on juba spetsialiseerunud.

Lisaks saab õpetaja juhendada üliõpilastele mõeldud ülikooliringi – robootikas, males, võõrkeeles ja muudel aladel. Lisaks saab spetsialist läbi viia kursusi taotlejatele, kes soovivad sellesse õppeasutusse astuda. Sageli on need praktilised tunnid, mis on vajalikud loomingulise konkursi läbimiseks: joonistamise, balleti, vokaali põhitõed.

Õpetajal on mitmeid kohustusi ja õigusi. Kõik need punktid on ette nähtud ametijuhendis, millega taotleja saab enne tööle võtmist tutvuda. Olenevalt ametikohast võivad nõuded erineda, näiteks on need assistendile ja dotsendile erinevad, kuid on mõned üldised sätted.

On olemas riiklikud haridusstandardid - need reguleerivad õpetaja tegevust. Spetsialist peab ka:

• soodustada õpilaste kutseoskuste kujunemist;
• kasutada kõige tõhusamaid meetodeid ja tehnoloogiaid;
• osaleda haridusprogrammide väljatöötamises;
• austada õpilaste õigusi ja vabadusi;
• õigeaegselt parandada kutsekvalifikatsiooni.

Olulist rolli õpetaja ametikohal mängib tajutegevus, mis hõlmab oskust õigesti tajuda ja hinnata õpilase psühholoogilist seisundit ning tema võimet näha teda inimesena. See on vajalik piisava suhtluse loomiseks õpetaja ja õpilaste vahel.

Lisaks tajufunktsioonile on ka teisi pädevusi, mida spetsialist peab valdama:

• informatiivne;
• kontrollimine;
• organisatsiooniline;
• suhtlemine;
• arenev.

Õpetajal on teatud võimalused:

• tal on õigus teha ettepanekuid töötingimuste parandamise, õppeasutuse puuduste kõrvaldamise, teiste töötajate tegevuse kohta;
• spetsialist võib nõuda struktuuriüksustelt tööülesannete täitmiseks vajalikku teavet;
• töötaja saab tutvuda tema tegevust puudutavate otsuste eelnõudega.

Sellesse kategooriasse kuuluvad järgmised üksused:

• õpetaja vastutab oma tööülesannete mittenõuetekohase täitmise eest;
• Samuti vastutab töötaja seaduse ees rikkumiste või materiaalse kahju tekitamise eest.

Töötaja tegevust reguleerivad Vene Föderatsiooni tööõigusaktid ja peamised sätted on sätestatud ametijuhendis.

Õpetaja pädevus koosneb paljudest omadustest. See ei ole ainult professionaalsed teadmised, vaid ka muud omadused. Need sisaldavad:

• oskus tunnetada, kui palju õpilane materjalist aru saab;
• oskus valida parimad vahendid ja õppemeetodid;
• iseõppimise ja professionaalse arengu poole püüdlemine;
• oskus kujundada õpilaste motivatsiooni, leida individuaalne lähenemine.

Samuti õpetaja peab suutma sama materjali erinevalt seletada, et kõik sellest aru saaksid. Lisaks on oluline jagada kogemusi kolleegidega, osata õppida teiste inimeste eeskujudest. Õpetaja peaks suutma oma käitumist kontrollida, tähelepanu vahetada, empaatiat näidata. Lisaks on vajalik arenenud suhtlemisoskus.

Haridusasutuses töötamine ei sobi kõigile. Sul peavad olema teatud kalduvused ja iseloomuomadused.

• Seltskondlikkus. Tegevus ei hõlma ainult suhtlemist, vaid vajadust luua suhteid erinevate inimestega, leida neile lähenemine.
• Taktilisus. Teatud olukordades on oluline üles näidata mõistmist ja vaoshoitust.
• Kannatlikkust. Seda nõutakse nii inimestega kokkupuutel kui ka teadustöös.
• Kirg oma töö vastu. See on üks eduka karjääri võtmeid, sest uute ideede leidmiseks peab õpetaja end pidevalt harima ja loovalt mõtlema.
• Vastutus ja töökus. Selline töö nõuab märkimisväärset aja- ja vaevainvesteeringut.

Erinevalt õpetajast, kes lõpetab pedagoogikaülikooli ja läheb kooli tööle, ootab õpetajat ees raskem tee. Ainult bakalaureusekraadi omandamisest ei piisa, tuleb läbida magistriprogramm ja seejärel minna aspirantuuri. Samas ei ole vaja pedagoogikaülikoolis eriala saada, suund võib olla ükskõik milline. Peamine on erialaste teadmiste olemasolu ja õppemeetodeid hakatakse õpetama aspirantuuris.

Ka õppemeetodid võivad olla erinevad. Erialale saate isiklikult või tagaselja. Aspirantuur võib võimaldada ka kaugõpet ning üha enam õppeasutusi rakendab seda lähenemist.

Õpetaja võib saada ametikoha ülikoolis. Samuti saate otsida vabu töökohti keskeriõppeasutustes - kolledžites, tehnikakoolides, koolides.Lisaks on spetsialistil võimalus teenida lisaraha juhendamise, eratundide läbiviimisega.

Sissetuleku tase sõltub akadeemilise kraadi olemasolust, kogemusest, teadusvaldkonnast ja õppeasutuse prestiižist. Mõnikord töötavad õpetajad tükitöö alusel ja saavad tasu vastavalt loengutundide arvule, praktilistele töödele ja tehtud uurimistööle, kuid enamik on fikseeritud tasuga. Spetsialist võib saada ka stipendiumi või preemia. Riigi keskmine sissetuleku tase on 20-50 tuhat rubla. Pealinnas tuleb palk kõrgem kui piirkondades.