Õpetaja-raamatukoguhoidja koolis

Õpetaja-raamatukoguhoidja koolis ei ole laiemale avalikkusele kõige tuntum ametikoht. Aga neil spetsialistidel on ka omad tööülesanded, ametijuhendid. Kasulik on teada, millist palka neilt küsitakse, millist portfelli on vaja ja kuidas sertifitseerimine toimub.

Esiteks töötavad koolis erinevate ainete õpetajad - seda teavad kõik. Ja traditsiooniliselt peeti seal raamatukoguhoidja ametikohta pigem abi-, abitööliseks. Elu teeb aga omad korrektiivid ja seoses selliste hetkede tähtsuse kasvuga on tekkinud uus amet - kooliõpetaja-raamatukoguhoidja.

Muidugi jätab õpetaja-raamatukoguhoidja olemasoleva raamatufondi alles, seda võimaluste piires laiendab. Kuid samas on rõhk hoopis muul - õppeasutuse raamatukogust peaks saama täieõiguslik õpilaste sotsialiseerumisvahend, mitte lihtsalt koht, kuhu aeg-ajalt raamatuid kaasa võetakse. Ülesandeks seati suhtlusaktiivsuse suurendamine ja raamatukogu muutmine infohariduse täieõiguslikuks lüliks. Ametlikes juhistes rõhutatakse, et kasvama peaks lugeja initsiatiivi olulisus laste endi poolt ehk neid tuleks teadlikult huvitada ja kaasata, mitte ainult nõudeid ühe või teise väljaande lugemisele seada.

See lähenemisviis võimaldas:

• parandada rahalisi stiimuleid;
• lisada volitusi ja soodustusi samaväärselt "tavaliste õpetajatega";
• samal ajal tõsta nõudeid kandidaatidele endile ja töötajatele, kes peavad nüüd läbima sertifitseerimise ja muud kontrollid.

Selle ametikoha peamised kohustused on:

• osalema (võimaluse piires) asutuse kui terviku õppetegevuses vastavalt haridusstandardite nõuetele;
• viia läbi õppe- ja õppetegevuse õppe- ja metoodilist tuge;
• analüüsida raamatufondi seisu ja arendada seda (võimaluse piires);
• analüüsida muudatusi teatud väljaannete päringutes;
• ennustada tõenäolisi muutusi õppe- ja ilukirjanduse taotlustes;
• koostama vastavalt nendele hinnangutele ja prognoosidele fondi täiendamise ja uuendamise taotlusi ning vajadusel kandma maha aegunud trükised.

Kuid sellise spetsialisti tööde loetelu ei lõpe sellega. Selle funktsioonide hulka kuuluvad ka:

• õpilaste varustamine vajalike õpikutega ja nende õigel ajal kogumine;
• kirjandusnäituste korraldamine ja nende pidamine;
• oma töö pikaajaliste plaanide koostamine;
• pedagoogiline tegevus huvi levitamiseks raamatu vastu, oskus seda valida ja hinnata, sisu õigesti mõista, analüüsida kunstilisi võtteid, väljendusvahendeid ja autorite loogilisi käike;
• lugemis- ja vajaliku teabe otsimise kultuuri arendamine õpilaste seas, raamatukogu ja selle teatmeteoste, kataloogide kasutuskultuur;
• koostöö linnaosa ja teiste kooliväliste raamatukogudega, haridusasutustega;
• suhtlemine klassijuhatajatega, et varustada õpilasi täpselt sellise kirjandusega, mida nad konkreetsel hetkel vajavad;
• ohutuseeskirjade täitmise jälgimine;
• kataloogide ja kartoteegi koostamine;
• konsultatsioonid teistele õpetajatele ja lapsevanematele, et nad saaksid valida õige kirjanduse;
• õpilaste distsiplinaarkaristamine vajalikel juhtudel;
• osalemine kooli arengustrateegia väljatöötamises.

Tüüpiline õpetaja-raamatukoguhoidja portfoolio sisaldab:

• üldine teave spetsialisti kohta;
• teave tema haridustaseme kohta;
• teave täiendava koolituse ja sertifitseerimise kohta;
• professionaalse kasvu kaardid;
• analüütilised aruanded eelmistel kohtadel tehtud tööde kohta (näidates kohaloleku kasvu arvud ja muud kvantitatiivsed näitajad);
• andmed ülekoolilistel üritustel osalemise kohta;
• diplomid ja tunnistused;
• autori tööprogrammid;
• raamatukogu arengukavad.

Õpetajatest raamatukoguhoidjate oskused ja teadmised hõlmavad järgmist:

• juhendmaterjalide tundmine;
• raamatukogunduse aluste ja selle tehnoloogia tundmine;
• lugejatega suhtlemise vormide ja praktikate valdamine individuaalses ja massilises formaadis;
• kataloogide koostamise, fondi komplekteerimise ja arvestamise oskus;
• arusaamine töötervishoiu ja tööohutuse eeskirjadest ning tulekaitsenõuetest.

Vastutus hõlmab:

• puudujääkide hüvitamine raamatute kaotsimineku või kahjustumise korral;
• distsiplinaarvastutus seaduse alusel;
• ametist tagandamine poliitilise, sektantliku või muu propaganda katsete korral, sealhulgas sihtasutuse mõjutamise teel;
• vastutus organisatsiooni põhikirja rikkumise korral, õpilaste vastu suunatud vägivalla, sealhulgas psühholoogilise vägivalla korral.

Sellel ametikohal ei ole vaja eriharidust. Tegelikult on vaja ainult raamatukogunduse oskusi. See on otseselt ette nähtud Tervishoiu- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi korraldusega õpetaja-raamatukoguhoidja ametikoha kinnitamise kohta. Seal on kirjas, et temalt nõutakse kõrgemat erialast – vahet pole, pedagoogiline või raamatukogu – haridust. Samas korralduses on kirjas, et tööstaažile ei esitata mingeid nõudeid, kuid see mõjutab töötasu suurust.

Tähelepanu tuleks pöörata sellisele menetlusele nagu sertifitseerimine. Järjekord on järgmine:

• läbi viia 1 kord 5 aasta jooksul;
• esimese 2 tööaasta jooksul sertifitseerimist ei teostata;
• erioskuste ja -kogemuse puudumisel, kuid vajalike praktiliste kogemuste ja pädevustega on atesteerimiskomisjonil õigus erandkorras selline isik ametikohale nimetada;
• komisjonil on õigus enne lepingute sõlmimist läbi viia potentsiaalsete töötajate testimine (testimine);
• testi ebaõnnestumisel teavitatakse töötajat ja 3 päeva pärast on õigus tööleping üles öelda, välja arvatud juhul, kui testi enda algselt määratud periood ei ole möödunud.

Venemaal on see näitaja mõne allika kohaselt keskmiselt 20–25 tuhat rubla. Palju mängib rolli, isegi hooaeg; tavaliselt päris aasta alguses on palk maksimum ja kevade lõpuks vähendatakse. Tuleb märkida, et mitte kõikjal pole olukorda nii hästi kirjeldatud. Nii et mitmete allikate kohaselt on tegelikud maksemäärad Venemaal 13-14 tuhat rubla. "Kahes pealinnas" on olukord veidi parem (kuni 27 000) ning Kaug-Põhjas ja osaliselt Kaug-Idas on õpetaja-raamatukoguhoidja palk sama 20-25 tuhat; maapiirkondades on makse vaid 10-11 tuhat ja juhtiv õpetaja-raamatukoguhoidja võib lisaks kätte saada 4000-5000.