Kuidas teksti kiiresti pähe õppida ja ümber jutustada?

Mitte ainult koolis on vaja teksti, igasugust teavet meeles pidada ja õppida. Koolituppamine ei võimalda tungida, materjalist haarata. Kui õpetaja jaoks piisab teksti mõttetust kordamisest, siis täiskasvanuelus vajame kindlasti mõistmist, eriti kui on vaja loetut ümber jutustada. Kõigile ei ole loomulikult antud teravat mälu ja lennult haaramisvõimet, kuid meeldejätmist saab õppida.

Aju vajab pidevat treeningut. Kui seda ei juhtu, lülitub ta välja ja neelab teavet üsna halvasti. Teksti kiireks meeldejätmiseks võite kasutada erinevaid tehnikaid. Eksperdid soovitavad oma mälu treenida järgmiselt:

• tuletada meelde erinevaid ebameeldivaid olukordi ja visandada mälestusi kirjalikult;

• muuda keskkonda, kui õpid erinevaid asju pähe, näiteks liigud ruumist ruumi;

• rääkige valjult ja selgelt kõik fraasid, kasutage žeste, emotsioone;

• tee tekstist audioversioon ja kuula seda enne magamaminekut;

• meeldejätmise ajal kõndimine stimuleerib suurepäraselt mälu;

• sõnade päheõppimisel kasuta 60 sekundi meetodit – eralda igale sõnale 1 sekund;

• õppige võõrkeeli - see treenib tõhusalt aju ja mälu.

Väga oluline on ummistamine lõpetada Sellel meetodil pole õppimisega mingit pistmist. Tuupimine hõlmab fraaside ja sõnade mõtlematut meeldejätmist õiges järjestuses, võtab palju aega ja tähendus kaob.

Kõige tõhusam on materjali assimileerida ja ümber jutustada, absoluutset täpsust siin ei ole, vaid tähendus jääb võimalikult täpselt meelde. Kuid see meetod ei sobi valemite ja muude täpsete mõistete meeldejätmiseks.

Peamine tõhusa meeldejätmise meetod koosneb mitmest osast:

• teksti mitu korda lugemine;

• olemuse mõistmine, peamise tuvastamine;

• planeerimine.

Kasutage kiireid meeldejätmise meetodeid:

• väljavõtete trükkimine ja riputamine enimkülastatud elamupiirkondadesse;

• suletud avalikkus sotsiaalvõrgustikes ja tekstiosade avaldamine taimeriga;

• isegi möödaminnes lugemine talletab mällu tähendusliku teabe;

• sõnade tõlkimine visuaalseks pildiks on suurepärane viis meeldejätmiseks;

• preemiate määramine iga õpitud lõigu eest - sissepääs sotsiaalvõrgustikku, tee küpsistega, puhkus, lühike jalutuskäik;

• kõige paremini jääb meelde hommikul loetud tekst - olenemata biorütmide omadustest on ideaalis pärast ärkamist ja pesemist korrata eelmisel päeval õpitut.

Loetu ümberjutustamist ehk vaba esitust võib nõuda erinevates vormingutes: teksti lähedal, võimalikult lähedal. Kuid kui teil on halb mälu, põhjustab iga valik raskusi. Mõtlemine ei ole lihtne protsess, lapsepõlves on vaja õppida ümber jutustama. Kui soovite seda õpetada või õppida, peate regulaarselt harjutama. Oma võimete parandamiseks selles valdkonnas peate perioodiliselt midagi teisele inimesele ümber jutustama.

Eksperdid soovitavad ümberjutustamiseks valmistumisel järgida mõnda reeglit:

• rääkides või lugedes ärge sosistage - seda tehakse kas endale või selgelt valjusti;

• kui artikkel või tekst on keeruka teadusliku, tehnilise iseloomuga, siis märkmeid tegema: teesid, võtmesõnad;

• keelduda valmistumast ümberjutustamiseks õhtul ja veelgi enam öösel – aju töötab kõige paremini hommikul.

Kui olete märganud, et filmi või raamatu ümberjutustamine ajab inimesi harva hätta, siis enamasti on selle põhjuseks see, et süžee on kõige sagedamini jutuaineks kohe pärast selle vaatamist või lugemist. Seega tekst, mis on Sinu jaoks oluline kvalitatiivselt ümber jutustada, vajab läbi arutamist.. Ümberjutustamiseks tuleb valmistuda vaikses, rahulikus kohas, kus miski ei sega, kvaliteetse valgustusega.

Kui peate oma last ümberjutustamiseks ette valmistama, kaaluge järgmisi funktsioone:

• kodutöödeks vali lihtsa süžeega ja etteaimatava lõpuga raamatud;

• kõigepealt räägi lapsele koolitusobjekti sisust;

• loe lugusid mitu korda, kuid muuda intonatsiooni, häält;

• esitada küsimusi kogu lugemise vältel;

• õpilane loeb raamatut iseseisvalt, kuid parem on, kui ta teeb seda valjult, kontrolli tempot - seda tuleks mõõta;

• selgitage alati, mis pole selge;

• koostage plaan ja küsimuste loetelu, arutlege selle põhjal perioodiliselt teksti üle.

Soovitav on õppida loetut ümber jutustama juba enne kooliiga. Kuid mitte kõik täiskasvanud ei suuda teksti lihtsalt ümber jutustada. Selleks, et see protsess raskusi ei tekitaks, on vaja pidevalt ennast praktiliselt täiustada. Selleks jagage töö etappideks.

• Sõnavara etapp. Teadus- või tehnikatekstis ei ole kõik sõnad alati tuttavad ja arusaadavad. Nad peavad välja kirjutama ja tähenduse välja selgitama. Kunstiteose puhul saab seda teha teise etapi jooksul.

• Tekstiga tutvumise etapp. Määratakse semantilise järjekorra osad, mis on teadusteksti teatud mõttega esile tõstetud. Igal juhul on kogu lugemise vältel vaja vastata küsimusele “millest see räägib”. Lõpuks tuleks koostada põhipunktide plaan. Abstrakti saab fikseerida paberile.

• Üldistamise etapp. Siin hinnatakse tööd, tehakse järeldusi, summeeritakse tulemusi, tuuakse välja ideed. Peamine on kindlaks teha, milline mulje tekstist jääb. Pärast seda etappi on parem teha paus, lasta end segada ja teha muid asju.

• Viimane etapp. Ülelugemine on vajalik, et värskendada mälestust hetkedest, mis jäid esimesest lugemisest kaugemale. Pärast seda tuleb tekst ümber jutustada, võimalusel ilma allikat vaatamata, kasutades abstrakti.

Et ümberjutustuse algus raskusi ei tekitaks, kasutage assotsiatsioone – pidage meeles keskkonda, kus päheõppimine toimus, teksti ennast, raamatut.Kunstiteose puhul võib meenutada, kellega tegelasi seostati. Sel viisil mõeldes vaadake raamatut. On mitmeid nippe, mis aitavad paremini meelde jätta ja ümber jutustada:

• visualiseerige pilti üksikasjalikult, koos helide, aroomidega, filmige oma peas film;

• te ei pea esimesel lugemisel valjusti rääkima, vastasel juhul ei tööta kogu teie peas olev pilt välja;

• ümberjutustamine on lihtsam, kui on inimene, kes on valmis sind kuulama;

• lugege võimalikult palju raamatuid - see laiendab sõnavara ja treenib mälu;

• lugege kõige raskemad hetked mitu korda uuesti läbi;

• ära kasuta elektroonilist meediat, trükiteksti korrektuur on produktiivsem.