Luuletused mälu arendamiseks

Iga inimene peab ühel hetkel pöörduma luule poole. Kuid mitte igaüks ei suuda luulet tajuda ja seda oma peas hoida.

Luuletusi on kergem meeles pidada kui proosat, sest neil on oma rütmimuster, riim ja emotsionaalne taust. Mälu arendamiseks on soovitatav poeetiliste ridade päheõppimine. Selle protsessi käigus varustatakse neuroneid täiendavalt verega. See aitab vähendada verehüüvete tekkeriski, parandada veresoonte seinte kvaliteeti ja suurendada signaali läbilaskvust neuronite vahel. Aju struktuurides tekivad rakkude vahel uued ühendused, mis stimuleerivad kognitiivseid protsesse ja muid indiviidi võimeid.

Poeetiliste teoste rütm, meloodia, kujundlikkus, emotsionaalne sisu võimaldavad ajul kiiresti päheõppimise protsessi kaasata ja fikseerida mälujooni, mis on loomulikult seotud. Selle tulemusena moodustuvad järgmised omadused:

• kõne arendamine ja rikastamine;
• sõnavara täiendamine;
• eruditsiooni avardumine;
• diktsiooni parandamine;
• kõneoskuste stimuleerimine.

Kasvõi mõne luulerea päheõppimine avaldab positiivset mõju ajustruktuuride biokeemilistele protsessidele. Salmide päheõppimine on vajalik laste ja täiskasvanute mälu treenimiseks. Arvesse tuleb võtta iga inimese tajumise individuaalseid iseärasusi. Motoorse mäluga indiviid jätab luule suurepäraselt meelde, kui seda saadavad žestid ja pantomiim. Hästi arenenud visuaalne mälu võimaldab trükiväljaandest pärit poeetilise materjali pähe õppida. Inimestel, kes tajuvad teavet hästi kõrva järgi, soovitatakse helisalvestise esitamise ajal tekst pähe õppida, samal ajal kui see on soovitatav valjusti hääldada.

Luuletuste mällu fikseerimise parandamiseks kasutatakse mnemotehnika meetodeid, mis aktiveerivad kujundlikku mõtlemist. Peamine viga poeetilise teose päheõppimisel on keskendumine sõnadele, püüdes neid mälus hoida.

Lapsepõlves on arusaadavad riimitud fraasid kerge meelde jätta. Arendavad nelikvärsid ei tohiks koosneda rasketest ja arusaamatutest sõnadest. Kõige pisematele on kiireks meeldejätmiseks soovitatavad põneva sisuga lühikesed riimid. Lastele sobivad Agnia Barto, Samuil Marshaki, Jelena Blaginina, Korney Tšukovski, Sergei Mihhalkovi luuletused. Suurematele lastele pakutakse loodust käsitlevaid luuletusi õppida. Neile pakutakse teatud rütmis keelekeerajaid mängida, et need meenutaksid riime.

Toome näiteid sellistest keeleväänajatest.

• Vika närib murakat, harakas nokib maasikaid.
• Kostja niidab heina sees, Senya kannab heina võras. Senya kannab võras heina, Senya magab heina peal.

Edaspidi tutvuvad lapsed mahukamate salmidega. Neil soovitatakse võtta A.S. Puškin, M. Yu. Lermontov, A.T. Tvardovski. Gümnaasiumiõpilastele A.S. poeetiliste teoste loetelu.Puškinit tuleks laiendada.

Täiskasvanutele sobivad päheõppimiseks kõige paremini kuulsate luuletajate lemmikluuletused. Tavaliselt on need lugejale selged. Luuletuse selge rütm annab mällu fikseerimise protsessile kergust ja rõõmu. Keerulised tööd treenivad hästi aju.

Luulekogusid ilmub piisavas koguses. Vajadusel leiab internetist ükskõik milliseid salme. Täpsustamiseks igaks päevaks pakuvad nad valida Fjodor Tjutševi, Afanasy Feti, Vladimir Majakovski teoseid.

Luuletuste päheõppimine iga päev 15 minutit on mäluprobleemide ennetamine. Arendatakse oskust hoida peas vajalikku teavet. Vanematel inimestel õnnestub säilitada meeleselgus ja kindel mälu.

Eidotehnikat kasutatakse salmide tõhusaks meeldejätmiseks. See põhineb kujundlikel esitustel, ilma loogilise mõtlemiseta. Luuletus on soovitatav rida-realt pähe õppida. Iga rida on vaja visuaalselt muuta heledaks pildiks. Loodavad kujundid peavad alluma teatud rütmile.

Näiteks proovime luuletust "elustada". F. Tjutšev "Hommik mägedes". Kõigepealt peate vaimselt ühendama esimesed 2 rida ja looma värvilisi pilte. Sõna "sinine" on seotud nimega Laatsarus, nii et võite ette kujutada piiblitegelast, kes sinises taevas valjusti naerab. Sel hetkel tumeneb osa taevast. Eredate tähtedega täpis mustas taevas on välguheide, millest veejuga Laatsarust peseb.

Siis tuleb mägesid ette kujutada. Ebatavaline määrsõna, mis on moodustatud sõnast "kaste", asendatakse sõnaga "rassistid", et kujutlusvõimet paremini meelde jätta. Võib-olla kujutleb keegi erineva nahavärviga inimesi mägede vahel asuva oru siksakilisel valgusribal. Ja jälle read räägitakse rütmis vastloodud ereda pildi mõttelise esitusega.

Järgmise neliku saab visualiseerida järgmiselt. Nad kujutavad ette mägesid uhketes kleitides, nagu oleksid nad kõrgseltskonnas, vanal ballil. Ballikleit on ainult pooleldi näha. Sealpool on tohutu udust kootud tekk. Lameda kehaga kõhrekala kohal rippus udune tekk, mille nimi ühtib õrna laskumise sõnaga. Kujutluses saate need kaks mõistet kombineerida ja kujutada astelraid uduse tekiga kaetud kaldpinnal.

Viimased read on ette kujutatud kaunite keskaegsete kooride kujul, mis on loodud killukest pilvedest, omamoodi õhuvaremedest. Mida heledam pilt luuakse, seda kergemini stroof meelde jääb.

Võimalus treenida mälu salmide päheõppimise teel sobib igas vanuses inimestele. Treeninguid on soovitatav alustada 4 joonega päevas. Päeva pärast tuleks need mälu järgi reprodutseerida ja lisada neile veel üks stroof. Iga päev on vaja lisada järjest uusi ridu juba õpitud materjali igapäevase kordamisega. Igal järgmisel kuul peaks õpitud ridade arv kahekordistuma. Mälu treenimiseks on soovitatav korrata pähe õpitud stroofe juba esimesel kuul.

Järgneva koormuse suurenemisega ei ole raske õppida igasuguse keerukusega salme, kuna paraneb riimitud teksti meeldejätmise ja taasesitamise võime. Korduva kordamise korral salvestub luule kauaks mällu. Meeldeõppimiseks on vaja valida töövõime kõrgpunkti aeg, näiteks hommikutunnid.

Riimiliinide õppimine on täiskasvanutele vajalik. Meeldeõppimise tõhusust soodustab nende topeltlugemine. Peate loetu tähenduse tabama ja oma sõnadega ümber jutustama. Kogu töö on jagatud väikesteks semantilisteks plokkideks. Loogilised seosed võimaldavad poeetilise teksti hästi pähe õppida.

Intonatsiooni ja pauside range järgimine hõlbustab meeldejätmist. Meeldeõppimise käigus saate raamatusse piiluda, süžeed vaimselt ette kujutada või proovida end kangelase asemel ette kujutada. Õpitud materjal salvestatakse mälu järgi paberile. Järgmistel päevadel tuleb salmid ette mängida.

Koolieelikutel areneb aju aktiivselt, nii et riimide meeldejätmine toob neile palju kasu. Parim on kasutada lihtsaid, lühikesi riimilisi riime. Kui laps vaid mõistaks iga sõna tähendust. Nende tähendust on soovitatav lapsele selgitada, vastasel juhul põhjustavad arusaamatud sõnad riimide taasesitamise ajal kõhklusi ja tõrkeid.

Paremaks meeldejätmiseks on vaja valida huvitavad ja sisukad värsid ilma keeruliste sõnakonstruktsioonideta. Mänguelementide kasutuselevõtt arendab beebi loomingulisi võimeid.Tõhus meeldejätmise meetod paralleelse looga looma nimel koos talle omaste liigutuste kujutisega. Kuni tekst on täielikult pähe õpitud, peab laps lugema luuletuse karu, rebase, varese, kana nimel. Luuletused peavad vastama vanusele.

• Lapsed vanuses 3-4 aastat pakkuda neljahäälseid arvukaid nimi- ja tegusõnu. Laps peab aru saama, mis on kaalul. Katriin loetakse aeglaselt, kasutades värvilist intonatsiooni ja näoilmeid. Selline salmide reprodutseerimine hõlbustab päheõppimist. Täiskasvanu hakkab stroofi hääldama, laps jätkab seda.
• 4-5 aastaselt lastel hakkab tekkima motivatsioon luuletus pähe õppida. Laps püüab seda õppida ja rääkida, et näidata oma oskusi täiskasvanutele. Sel juhul on soovitatav võtta keerulisemad salmid. Meeldeõppimise protsessi hõlbustab teose meeldejätmine rollide kaupa üksikute stseenide mängimisega. Näiteks nuku toitmine või karu kiigutamine.
• Lapsed vanuses 5-6 aastat võimeline valdama mahukamaid ja keerukamaid värsse. Nad saavad analüüsida tegelaste tegemisi, kujutleda end oma kohale, meenutada sarnaseid elulugusid ja vastata teose teemat puudutavatele küsimustele.
• 6-7 aastaselt kujuneb loogiline mõtlemine, mistõttu tuleks kutsuda lapsi ise paberile teose tegelasi kujutama. Lapse loogilise mälu ühendamiseks loetakse luuletuse algust palvega edasine sisu ümber jutustada.

Täiskasvanud püüavad salme pähe õppida ja lapsed võivad sellele protsessile vastu seista. Laps peaks harjuma poeetilise kõnega ja oskama seda tajuda. Imikutega töötamiseks peate järgima järgmisi soovitusi:

• värssidega on vaja tutvust teha imikueast saadik;
• jalutuskäikude, erinevate mängude ajal tuleks korrata riimitöid;
• peate luuletusi ette kandma ilmekalt, emotsionaalse inspiratsiooniga;
• valitud materjal peab vastama väikese mehe vanusele;
• laps peaks mõistma kõiki sõnu;
• poeetilisi tekste on soovitav illustreerida joonistega.

Soovitatav on alustada luuletuse päheõppimist paar päeva enne nõutavat aega. Peategelasi on vaja välja tuua, olla läbi imbunud luuletaja tunnetest ja emotsioonidest. Piltide ja sündmuste elav esitus parandab tajumist ja meeldejätmist. Tõhusat päheõppimist soodustab stroofide ümberkirjutamine paberile, riimifraaside aeglane lugemine, miimika ja žestide saated.

Mõned eksperdid soovitavad teha petulehe, milles veerus kuvatakse ainult kõigi ridade esimesed tähed. Soovitatav on kasutada "lumepalli" põhimõtet, kui meeldejätmine toimub suurendamise teel. Kõigepealt jätke meelde esimene rida, seejärel 2 algrida, seejärel 3 ja kõik järgnevad read kokkuvõttes.