Loov mõtlemine: omadused ja areng

Vaadates kuulsate kunstnike maale, lugedes kirjandusteoseid, imetledes uuenduslikke arenguid mis tahes valdkonnas, mõtleme mõnikord – kuidas inimestel sellised ideed tekivad? Kust nad inspiratsiooni ammutavad? Miks vaid vähesed suudavad mõelda raamidest välja ja teha ühes või teises valdkonnas revolutsiooni? Vastus on lihtne: neil on suurepärane loov mõtlemine. Mis see on ja kas seda on võimalik ise arendada – loe edasi.

Tegelikult on igal inimesel potentsiaal olla loominguline. Mõnikord võrdsustatakse see otseselt loovusega, kuid tegelikult hõlmab see kontseptsioon laiemat mõtlemisvaldkonda, nimelt võimet leida alternatiivseid viise mis tahes probleemi lahendamiseks. Psühholoogias nimetatakse seda mõtlemist lahknev (lat. divergere - lahknema), mis tähendab igasuguste piirangute ja kitsarinnalisuse kaotamist, mustrite ja harjumuspäraste liigutuste tagasilükkamist, väljudes rutiinist.

Mõelge sellise mõtlemise põhijoontele:

• arenenud loova mõtlemisega indiviidil tekkinud idee on mittetriviaalne ja originaalne, igal juhul ta püüdleb selle poole;
• loovisik oskab käsitleda objekti teise nurga alt, kasutada seda uutmoodi, leida muid funktsioone ja neid praktikas rakendada;
• mõtlemise loov iseloom tähendab, et indiviidil on võime ideid toota ka siis, kui miski väliskeskkonnas ei soosi seda ega ole teejuhiks.

Loovust mõjutavad tegurid:

• visualiseerimine;
• metafoor;
• analoogia;
• huumor;
• emotsionaalsus.

Inimestelt, kelle elukutse on kuidagi seotud loovusega, võib sageli kuulda, et kõige olulisemad ja huvitavamad ideed tulevad neil ootamatult, mitte pika mõtlemise ja arutlemise peale. Sellel viisil töötab üliteadvuse mehhanism, mis vastutab emotsioonide, tunnete, intuitsiooni sfääri eest.

Loomingulise protsessi etapid:

• idee tekkimine, huvitav idee;
• mitmesuguste, isegi kõige ebatõenäolisemate, järelduste kasutamine selle nähtuse selgitamiseks;
• analüüs ja parimate lahenduste valik.

Tänapäeval on loova mõtlemise aktiveerimiseks palju võimalusi. Keskendume mõnele neist.

Valige improviseeritud vahenditega kaks sõna: raamat, mida loed, saadud tekst, reklaam postil või midagi muud. Nüüd ühendage need samas kontekstis, leidke nende vahel midagi ühist, kirjutage nende kasutamisest väike lugu. Võtame näiteks sõnad "hiir" ja "traat". Mis neil ühist on?

Noh, esiteks võime rääkida arvutihiirest.Teiseks võib hiir majas oleva juhtmestiku läbi närida ja lühise korraldada. Või joosta üle juhtmete ühelt katuselt teisele ja vahetada elukohta.

See on objekti vaatamine kõigi võimalike nurkade alt ja ebatavalise viisi leidmine selle kasutamiseks.. Näide: kõik teavad, mis on vihmavari ja milleks see on – kaitseks vihma käes märjakssaamise eest. Kui aga võtta suur vihmavari ja voodikate, saab kodus mängimiseks kujundada lastetelgi. Katkisest mustast vihmavarjust saab karnevalikostüümi jaoks nahkhiire tiivad.

Päris huvitav tehnika, mis nõuab vähemalt kuue inimese kohalolekut. Ülesande lahenduse üle arutledes valib igaüks neist “mütsi” teatud värvi ja tegutseb selle järgi:

• valge "müts" vastutab loogika eest - "proovides" see "paneb kõik riiulitele";
• kollane - optimistlik, see, kes selle saab, vaatab ülesannet ainult positiivsest küljest ja toob esile plussid;
• must - kriitiline, selles “mütsis” inimene purustab laused “puruks”, otsides miinuseid ja nõrkusi;
• roheline - loominguline, isik, kes seda "proovis", on ideede generaator;
• punane - emotsionaalne, selle omaniku ülesanne on emotsioonide kirjeldus, mis temas ülesande täitmise käigus tekkisid;
• sinine - filosoofiline läheb reeglina kõige kogenumale spetsialistile, võttes kokku kõigi teiste ettepanekud ja mõtted.

Alustuseks tuletagem meelde, mis on "ajurünnak". Nn mis tahes ideede väljendamise protsess antud probleemi lahendamisel, isegi kõige ebatõenäolisemad. Arutelu lõpuks jäävad neist sobivaimad alles.

“Torm tagurpidi” on ausalt öeldes valede ideede aruteluks toomine ehk siis mõtisklused, kuidas praegust olukorda halvendada. Kogu näilise absurdsuse pärast see tehnika on üsna tõhus ja mõnikord tekib "tagurpidi tormimise" käigus väga huvitavaid ideid.

Saate seda teha üksi, näiteks bussiga sõites või linnas jalutades: lugege stendidelt sõnu, silte mitte algusest, vaid lõpust. Saate mängida koos sõbraga: üks kutsub "ümberpööratud" sõna, teine ​​püüab seda võimalikult kiiresti tõlkida.

Keset paberit kirjutad üles küsimuse, millele tuleb vastata. Selle lahendamisega seotud assotsiatsioonid erinevad sellest nooltega - "oksad". Kõik need "harud" jagunevad ka mitmeks võimalikuks ühenduseks. Nii saate üsna lühikese aja jooksul leida probleemile suurepärase lahenduse.

Indiviidi võime kaunite kunstide kaudu anda edasi oma tundeid ja emotsioone, anda neile vorm. Mõnikord paljastab selline loovus inimeses tõelise ande.

Selle olemus on probleemile anti-lahenduse otsimine, mis on vajalik selleks, et mõista, mis kindlasti ei tööta, ei too kasu. Vaidlused teemal “kuidas mitte” viivad sageli selleni, et inimene näeb midagi, millest tema idee elluviimiseks lihtsalt ei piisanud.

Räägime nüüd natuke sellest, millised tehnoloogiad on loova mõtlemise arendamiseks olemas.

Saab teha kahel viisil:

• korja üles võimalikult palju nimisõnu, mis peegeldavad kontseptsiooni olemust, näiteks lill - taim, rohelus, pung, rohi jne;
• looge assotsiatiivsed ahelad: tehakse ettepanek täiendada 3-5-sõnalist komplekti oma seosega, näiteks katus, uks, veranda (aken) - maja elemendid.

Suurima arvu sarnaste funktsioonide leidmine täiesti erinevate kontseptsioonide jaoks:

• kuulauto;
• puukoer;
• mererong;
• liiv-vesi.

Suurepärane harjutus kujutlusvõime arendamiseks. Selle variatsioone on palju.

Kujutage ette, mis võiks juhtuda, kui...

• äkki ilmuvad linnatänavatele dinosaurused;
• inimesed õpivad lendama;
• lemmikloomad räägivad nagu inimesed.

Kujutage ette, et viimane "viissada" jäi teie rahakotti ja palgani on veel nädal aega. Kirjutage nimekiri (või kujutage seda vaimselt ette) 10 toidust, mida saate selle raha eest osta ja elada 7 päeva ilma nälgimiseta.

Valige mis tahes tähestiku täht ja määratud aja jooksul (tavaliselt antakse 3 minutit, maksimaalselt 5) kirjutage võimalikult palju sõnu, mis algavad sellega.

Olles igal pool, hoidke pilk valitud teemal. Pane kirja (või sõnasta mõttes) 5 sellele kõige paremini vastavat omadussõna, näiteks vaas - portselan, valge, läikiv, pundunud, pärlmutter. Nüüd kirjutage üles 5 omadussõna, mis valitud asja jaoks absoluutselt ei sobi: vaas - kohev, pehme, paber, kumm, telliskivi.

Laste loova mõtlemise kujunemise alused on kõige parem panna koolieelses eas, lahendades esemete otsimisega seotud probleeme vastavalt nende omadustele. Kui laps tuleb toime, kujundab ta seeläbi oma intellekti, laiendab vaimsete võimete ulatust. Lisaks õpib beebi üha uusi asju ja saab 6-aastaseks saades kirjeldada paljusid esemeid, mõelda välja lugu, mõistatus, muinasjutt. Mida sagedamini ta seda teeb, seda paremini töötab tema kujutlusvõime.

Veenduge, et teie lapse mõtlemine oleks järgmine:

• paindlik - ta peab suutma käsitleda probleemi erinevate nurkade alt;
• jookse minema - võime kiiresti ideid genereerida;
• originaal - et tal ei oleks probleem välja mõelda ebatavaline põnev lugu.

Kuidas vanemad saavad aidata oma lapsel loovat mõtlemist arendada.

• Ärge noomige last ilukirjanduse pärast. Saage aru, et ta ei taha teid petta - ta ise usub oma fantaasiatesse ja see on tema jaoks oluline. Kui ta kirjeldab, millist ilusat haldjat ta murul nägi, siis ärge katkestage teda, vaid pigem mängige kaasa: paluge tal rääkida selle maagilise kohtumise üksikasjad.
• Loo koos lapsega. Looge nukkudele rõivaid, ehitage autodele garaaž, komponeerige ja mängige mänguasjade abil muinasjuttu.
• Veenduge, et lapsel oleksid alati värvid, pliiatsid, värvipliiatsid, viltpliiatsid, albumid; ostke plastiliini, kineetilist liiva, ärge koonerdage disaineritega - kõik see aitab kaasa loominguliste võimete arendamisele.

Võite teha ka mõnda harjutust.

• Joonistage mõned juhuslikud geomeetrilised kujundid ja paluge oma lapsel joonistus lõpule viia.
• Paluge lapsel kirjeldada valitud mänguasja viie kõige sobivama omadussõnaga ja seejärel valida viis kõige sobimatumat.
• Näidake lapsele pilve taevas, küsige, mida või keda see talle meenutab.
• Mängu ehitamine. Kirjutage paberile sõnad: kass, tomat, telliskivi, kummut, vesi. Nüüd peaks laps neid maja ehitamisel kasutama. Näiteks on tellised kasulikud seinte ladumisel, tomat on punane, seda värvi värviga saab värvida fassaadi. Ta paneb elutuppa kummuti, võtab kassi ja tõmbab vanni vett, et teda vannitada. Sõnu saab kasutada mitmel erineval viisil.

Koolieelse lapsega tuleks tunde läbi viia regulaarselt ja parem on seda teha mänguliselt, et tal ei hakkaks igav. Õpetajad tegelevad ka nooremate õpilaste loova mõtlemise arendamisega, viies läbi erinevaid klassiväliseid tegevusi, samuti joonistamise, muusika, tööjõu, kirjanduse ja vene keele tundides. Siin on oluline seda meeles pidada õige vastus "malli järgi" pole alati hea, kuna see on seotud meeldejätmisega, mitte loovusega. Seetõttu peaksid õpetajad andma õpilastele võimaluse oma seisukohta väljendada ja neid parandada ainult jämedate vigade korral, kuid kindlasti mitte naeruvääristades neid "rumaluse pärast" kogu klassi ees.

Laste ja noorukite loova mõtlemise arengule aitab kaasa lisaringides ja -sektsioonides käimine: robootikaklubis, kunsti- ja muusikakoolides, tantsudes.

Kui oluline on loova mõtlemise olemasolu täiskasvanutes? Võime öelda, et see on väga oluline, eriti neile, kes soovivad saada:

• kujundaja;
• psühholoog;
• reklaamijuht;
• kirjanik;
• kunstnik;
• arhitekt;
• skulptor jne.

Täiskasvanud inimest takistab sageli loovalt mõtlemast tema vaadete kitsarinnalisus. Tal on üsna raske näha tavalises midagi ebatavalist, eemalduda tavapärastest probleemide lahendamise meetoditest. Siiski on täiesti võimalik ja Täiskasvanute loominguliste võimete arendamiseks on teatud soovitused.

Tehke järgmised harjutused.

• Kujutage ette oma kodu kõige tavalisemat eset, nagu taburet. Mõelge muudele viisidele selle kasutamiseks peale sellel istumise.
• Looge lugu piiratud arvu sõnadega. See ei pea olema realistlik – mida rohkem fantaasiat sellesse paned, seda parem.
• Mõelge välja oksüümoronide fraasid see tähendab, ühendage kokkusobimatud, vastuolulised sõnad: elav laip, kuum lumi, lõputu ummiktee.
• Lugege tagurpidi sõnu stendidelt, sildid, reklaamplakatid, visiitkaardid.
• Proovige alustada raamatu lugemist mitte algusest, vaid keskelt või isegi lõpust. Nii et kõigepealt saate teada lõppsõna ja alles seejärel proloogi.
• Õppige võõrkeeli. See on teile kasulik mitte ainult ümber maailma reisides, vaid ka loova mõtlemise arendamisel. Mõnikord võite oma emakeelest nähtud fraase mõtteliselt tõlkida võõrkeelde teel tööle või jalutuskäigule.
• Kasutage oma kõnes sagedamini sünonüüme - need muudavad kõne rikkamaks.
• Alusta "ideepäevikut" ja hoidke seda alati endaga kaasas - niipea, kui teie peas tekib huvitav idee, saate selle kohe paberile kinnitada, seejärel mõelda ja võimalusel ka ellu äratada.
• Silmaringi avardumist soodustab pidev millegi uue äratundmine. Reisida, tutvuda erinevate rahvaste kultuuridega, tunda huvi ajaloo, kirjanduse, kino vastu.