Verbaalne-loogiline mõtlemine: mis see on ja kuidas seda arendada?

Inimese kõne kujuneb järk-järgult – täpselt nagu loogikagi. Seetõttu ei ilmne verbaalne-loogiline mõtlemine ühel või teisel määral ühelgi indiviidil kohe, vaid aja jooksul – kui tema peas arenevad mõtted ja analüüsitakse erinevaid olukordi. Kui ülaltoodud mõtlemine toimib, hakkab inimene opereerima abstraktsete mõistetega. Seda tehes tugineb see varasematele kogemustele. Kuidas see töötab? Sellest räägime edasi.

Psühholoogias arvatakse, et mõtlemine on tunnetus, mis on kõige tipus. See kontseptsioon põhineb haridusel (erineva teabe hankimisel), teadmiste varu täiendamisel, järeldustel, aga ka ümbritseva maailma ideel.

Inimene on olend, kes oskab rääkida. See tähendab et tema mõtlemine on otseselt seotud kõnega. Seetõttu saavad kõik inimesed kehtestatud standardarenduse kätte ainult ühise suhtluse tulemusena.

Erinevate probleemide lahendamiseks kasutatakse kahte tüüpi mõtlemist: verbaalne-loogiline ja visuaalne. Kui inimese ajus toimub täisväärtuslik mõtteprotsess, siis toimub objektide kujutamine ja sõnadega operatsioon.Niisiis, defineerime sõnastuse - mis on verbaalne-loogiline mõtlemine.Muuseas seda nimetatakse ka verbaal-loogiliseks mõtlemiseks (abstraktne mõtlemine) ja see hõlmab kõnekonstruktsioonide kasutamist. See tüüp töötab ja põhineb keelevõimalustel. Samuti on see tüüp mõtlemise antagonistliku ja ajaloolise arengu viimane etapp.

Kui selline mõtlemine on sisse lülitatud, saab iga inimene tuvastada üldisi mustreid ja üldistada teavet.

Inimesed ei sünni sellise mõtteviisiga. See areneb inimese kasvades. Treeningu alguses omandatakse järk-järgult vaimne tegevus. Sel hetkel saab võimalikuks mõtetes mõelda ja arutleda, samuti lahendada erinevaid matemaatilisi ülesandeid.

Järgmisena moodustatakse järgmised toimingud:

• protsessi, mis võimaldab inimesel liikuda mitmest osast tervikuks, nimetatakse sünteesiks;

• kui vaimse tegevuse käigus toimub mingi keerulise objekti teatud lagunemine osadeks ja neid osi käsitletakse eraldi, siis nimetatakse sellist protsessi analüüsiks.

Muide, ülaltoodud toimingud, nimelt süntees ja analüüs, on omamoodi liitlased, kuna need ei saa üksteiseta töötada. Lisaks neile on veel mõned protsessid.

• Objektide, erineva teabe või erinevate nähtuste võrdlemist nimetatakse võrdlemiseks. Lisaks võib see protsess paljastada ülaltoodud punktide ühised ja erinevad aspektid.

• Kui palju nähtusi või objekte kombineeritakse ühe ühise tunnuse järgi, nimetatakse sellist protsessi üldistamiseks.

• Objektide lagundamist teatud rühmadesse tunnuste, sarnasuste jms järgi nimetatakse klassifitseerimiseks.

Selle teabe põhjal võib järeldada, et Abstraktse mõtlemise arendamine on hädavajalik nooremas või koolieas.

Isegi suhtlemine teiste inimestega muutub tema jaoks üsna keeruliseks ülesandeks.

Meetodid võivad erineda. Ainult igaüht neist tuleb tõsiselt võtta.

Vaatleme neid.

• Lihtsam on võtta raamat. Soovitav on, et sellesse trükitaks tuntud lastetöö. Alustage raamatu teksti lugemist vastupidises järjekorras. Samal ajal püüdke tabada sündmuste ahelat. Seda pole keeruline teha, kuna teate süžee olemust ette.

• Peate valima sõbra ja kujutama ette, kuidas ta konkreetsele sündmusele reageerib. Selle stsenaariumi korral peaksid juhtumid olema mitmekesised - nii negatiivsed kui ka rõõmsad.

• Mõelge inimestele, kellega pidite päeva jooksul rääkima. Seejärel mäleta iga vestlust väga üksikasjalikult eraldi. Samal ajal peate oma mõtetes taasesitama ka kõik emotsioonid, vestluskaaslaste näoilmed ja isegi žestid.

• Hakka välja tulema erinevate vastuoludega. Näiteks nagu mõru suhkur, helge öö jne.

• Valige mis tahes objekt ja nimetage kõik selle funktsioonid. Näiteks laud: vajalik külaliste majutamiseks, einestamiseks, tundideks jne. Parem oleks, kui omistaksite valitud asjale ka muid ebatavalisi funktsioone. Näiteks laud istumiseks või laud hüppamiseks. Visualiseerige kindlasti kõik oma fantaasiad.

• Koostage fraasidest lühendid, see tähendab, mõtle välja lühendeid. Näiteks nagu verbaalne-loogiline mõtlemine – lühidalt SLM jne.

• Kirjutage tahtmatult ühele eraldi paberilehele nimisõnad ja teisele paberilehele omadussõnad. Proovige iga kirjutatud sõna sobitada tähendusele vastava paariga.

• Valige tähestikust täht ja sobitage nii palju sõnu kui võimalik mis algavad selle kirjaga.

• Tuletage meelde mõnda olulist sündmust oma elus (näiteks üks puhkusel veedetud päev). Proovige jäädvustada eredaim hetk ja anda sellele ebatavaline nimi. Sündmus peaks meenutama teie maalitud pilti. Joonis peab olema teie meeles.

• Lihtsalt värvige. Võite alustada pliiatsitega. Seejärel liikuge erksate värvide juurde. Joonistage nii, nagu soovite lõuendil kujutada objekti või isiku olemust, mille olete valinud objektiks.

Tavaline inimene suudab igasugused mõtted sõnadeks tõlkida. See meetod annab sõnadele kuju. Pole saladus, et sõnad on üsna tõhus relv, mis võimaldab võtta kõrgusi, milleks on eneseväljendus ja suhtlemine teiste inimestega.

Kui olete valmis, alustage järgmistest punktidest.

• Vabanege järk-järgult monoloogidest oma mõtetes. Ärge laske sellel protsessil teid hirmutada. Mõttelise monoloogi reguleerimine aitab meelt puhata. See kehtib eriti nende monoloogide kohta, mis põhinevad irratsionaalsetel hirmudel.

• Saate suurepäraselt kõnet arendada, kui treenite iga päev oma sisehäält.. Siin pole monolooge. Sel juhul peate võtma ainult ühe fraasi ja ütlema selle oma mõtetes, kasutades erinevaid tempe. Nii et saate aru, kuidas see fraas kõlab, kui seda hääldavad erinevad inimesed. Teie sõbrad või sugulased võivad olla eeskujuks. Seejärel kujutage ette, kuidas teie valitud fraas hõljub aeglaselt teie silme ees ja sel ajal saate iga tähe välja mõelda.

• Peate teadma, et lugemist on kahte tüüpi: informatiivne ja meelelahutuslik.. Meelelahutus nõuab oma kujutlusvõime kasutamist ja tunnetus nõuab hoolikat uurimist. Kes kiiresti loeb, teeb silmadega suurepäraseid hüppeid ühelt fraasilt teisele. Aeglane lugemine hõlmab väikseid silmade liigutusi. Kiirelt lugedes kaetakse kohe suur hulk lehte. Seetõttu vajab see lähenemine analüüsitud protsessi, mis tähendab, et teie mõtlemine areneb sel viisil. Järeldus: lugege kiiresti.

• Klasterdamine nõuab järgmisi samme. Esmalt tuvastage probleem ja kirjutage see eraldi paberilehele. Seejärel tõmmake selle ümber ring. Järgmisena kirjutage üles kõik oma emotsioonid ja assotsiatsioonid, mis selle probleemiga seotud on. Neile tuleb ka ring ümber teha.Seejärel ühendage kõik ringid nooltega. Nii saate oma mõtted koondada üheks tervikuks.

• Proovige teha lõbusat tegevust, mis hõlmab mitut inimest korraga. Lapsed tunnevad selle ürituse vastu erilist huvi. Selleks võtke eraldi kaardid ja kirjutage neile tahtmatud sõnad. Sega need kokku. Laske igal mängijal tõmmata üks kaart. Seejärel peab iga mänguliige omakorda lugema kaardilt sõna ja tegema selle sõnaga kiiresti lause. Näiteks sõna "magnet". Lause võiks olla umbes selline: "Me koostame ülesannete nimekirja ja kinnitame selle magnetiga külmkapi külge."

• Järgmises mängus peaks osalema ka mitu inimest. Mängijad istuvad ringis ja loevad kordamööda keeleväänajaid. Järk-järgult peaks ülesanne olema keeruline ja lugemiseks pakkuda keerukamaid põimikuid.

• See ülesanne on selgelt suunatud abstraktse mõtlemise arendamisele. Seda nimetatakse "eriarvamuseks". Erinevate objektidega ruumis peate valima ainult ühe asja ja nimetama selle ebatavaliselt. Näiteks tool on meditsiiniõde, vaip on voodipesu, laud on isemonteerija jne. Muide, see mäng rõõmustab nooremaid õpilasi.

• Tulnukate mäng. Sel juhul peate inimesele seletama tavalisi maiseid asju või nähtusi, nagu suhtleksite võõra olendiga, kes maalaste elust hästi aru ei saa. Selles mängus võivad osaleda eranditult kõik, sest vanus ja iseloomu tüüp ei oma sel juhul tegelikult tähtsust.

Ülaltoodud meetodid pakuvad huvi nii täiskasvanutele kui ka lastele. Ei tohiks unustada, et neid ajumanipulatsioone tuleb teha üsna regulaarselt.See võimaldab teil kiiresti arendada abstraktset mõtlemist.