Süsteemne mõtlemine: omadused ja arendus

Iga päev seisab iga inimene silmitsi paljude probleemidega, mis nõuavad kiiret ja tõhusat lahendust. Moodustatud süsteemne mõtlemine aitab toime tulla igasuguse keerukusega ülesannetega ja samal ajal vältida palju vigu.

Mõiste ise ilmus kahekümnenda sajandi teisel poolel.. Selleks ajaks oli maailm muutunud palju keerulisemaks ja loogilise mõtlemise kasutamisest ei piisanud, et tõhusalt täita neid mitmetahulisi ülesandeid, mis tänapäeva mitmemõõtmeline reaalsus inimkonnale seadis. Oli vaja kaasata keerulisemat tüüpi mõttekäik. süsteemne mõtlemine võimaldab inimesel hinnata mistahes sündmust terviklikult, vaadelda ja rakendada kõiki tegeliku maailma tegude ja nähtuste omavahelisi seoseid ja vastastikuseid sõltuvusi.

Inimese aju on võimeline tajuma mis tahes objekti süsteemi osana. Lisaks saab ta lagundada kogu süsteemi eraldi struktuuriosadeks. Inimesed oskavad ennustada nende tekkimist, arengut ja hävimist. See tähendab, et inimene on võimeline süsteemselt mõtlema.

Mõiste olemuse saab väljendada lihtsate sõnadega. Iga objekt kuulub mis tahes süsteemi. Kõik selle osad on järjestatud ja omavahel ühendatud, et kogu protsess kulgeks õiges suunas ühe eesmärgi saavutamiseks. Järjepidevus võimaldab igal üksikul osakesel omada kõiki tervikliku süsteemi tunnuseid.

Näiteks on inimene keeruline olend, mis koosneb paljudest üksikutest elementidest. Inimkeha struktuur koosneb südame-veresoonkonna-, seede-, hingamisteede-, lihas-skeleti-, reproduktiiv-, sise-, eritus- ja immuunsüsteemist. Teisisõnu, kõik inimese elundid on ühendatud kindlateks süsteemideks. Inimene saab eksisteerida ainult tema samaaegse toimimisega.

Kõiki üksikelemente ühendavad keerukad mitmetahulised ühendused ühtseks tervikuks. Mis tahes rike ühes süsteemis põhjustab muutusi selle teistes osades. Oluline on mõista, et inimkeha on terviklik süsteem. Ühe organi haiguse korral tuleb ravi läbi viia kompleksselt, võttes arvesse kõiki süsteemseid seoseid. Seega sisaldab iga süsteem palju alamsüsteeme, mis on jagatud väiksemateks osadeks. Iga, isegi kõige ebaolulisem element, mõjutab kogu süsteemi olekut.

Kuid terviklik objekt on ka osa suuremast struktuursest formatsioonist. Isik tegutseb pereliikmena. Ühiskonnarakk kuulub mõnda kindlasse riiki kuuluvasse etnilisse rühma. See on omakorda osa inimkonnast, mis on osa maa elusloodusest. Maakera on universumi element. Lisaks võib iga inimene kuuluda mõnesse töö- või spordimeeskonda, suhtlusvõrgustike kogukonnasse, klubisse.

Süsteemne mõtlemine põhineb aju võimel olemasolevat reaalsust objektiivselt hinnata. Patsiendile diagnoosi panemine auto seadmele mõtleva arsti või spetsialisti poolt, selle rikke tuvastamine on seotud kohalike süsteemide vormi ja sisemise struktuuri otsese ülevaatamisega.Teisisõnu viitab otsuse tegemine selle põhjal, mida oma silmaga näete kohalikul tasandil. Majandusmudeli vaimne ulatus ja selle kuvandi reprodutseerimisvõime avardavad teadvust globaalsel tasandil.

Kõigi inimesega toimuvate protsesside juhtimine nõuab süsteemse mõtlemise kasutamist. Seda võrreldakse sageli loogilise mõtlemisprotsessiga, mis hõlmab vaimsete toimingute analüüsi ja sünteesi. Kuid teatud algoritmi põhimõte ei ole alati raskete eluprobleemide lahendamisel tõhus. See ei võimalda teil vaadata probleemi erinevate nurkade alt, näha kõiki selle sisemisi ja väliseid seoseid. Probleemi lahendamine loogilise analüüsi abil ilma süsteemset vaimset tegevust kasutamata võib viia inimese pettekujutelma.

Näiteks võib tuua maaparanduse, mida nõukogude ajal tehti kõikjal. Loogiline arutluskäik võimaldas inimestel järeldada, et vedelamaid ja halvasti haisvaid maatükke pole vaja. Soised alad otsustati kuivendada, et saada juurde viljaka pinnasega varustatud krunte. Soode kadumine pidi hävitama sääskede ja madude massid ning vabanema kõrgest õhuniiskusest.

Loogilisest vaatenurgast pidi protsess inimkonnale kasuks tulema. Aga selgus, et soised alad toitsid väikseid jõgesid ja ojasid. Pärast nende hävimist muutusid suured jõed madalaks, allikate arv vähenes, saak vähenes, kadusid vesised niidud, kus loomi karjatati. Loogiline mõtlemine ei võimaldanud arvestada ökosüsteemi mitmetahulise seotusega. Maaparanduse tulemusena surid välja mõned putuka-, looma- ja taimeliigid.

Iga süsteem on terviklik ja jagamatu moodustis, mille üksikud osad interakteeruvad üksteisega mitmel viisil.Kogu süsteemi toimimine ei sõltu elementidest, vaid nende vastastikusest mõjust. Mõnikord võivad need olla vastuolulised ja paradoksaalsed, kuid süsteemne mõtlemine võimaldab näha ja arvestada kõiki süsteemi elementide koostoime nüansse.

Süsteemne mõtlemine on hädavajalik inimesed, kes töötavad teaduses, kunstis, hariduses, poliitikas, äris, juhtimises. Seda kasutatakse konkreetse ja struktureeritud tööriistana inseneri-, füüsika- ja logistikavaldkonnas. Hajutatud raamatupidamistehnoloogia annab tarkvaratehnika valdkonna infosüsteemidele uue elu. Süsteemne mõtlemine aitab inimkonnal navigeerida uute ja vanade tööviiside segases maailmas. See tuvastab ettevõtte paljudest tavadest parimad ja aitab kaasa projekti tõhusale arendamisele.

Õigete juhtimistavade valimine ja uute tehnoloogiate juurutamine aitavad vigu kõrvaldada. Süsteemse mõtlemise abil lahendatakse erinevaid tootmis-, uurimis- ja eluprobleeme. Seda tüüpi vaimne tegevus on juhtide jaoks oluline komponent, kuna süstemaatiliselt mõtleval inimesel on mitmeid omadusi:

• võime tõhusalt hallata mis tahes süsteeme, sealhulgas korraldada teiste inimeste tööd;
• meele paindlikkus, valmisolek oma tõekspidamisi areneda ja muuta;
• võime lülituda ühelt objektilt teisele;
• võime eristada protsesside ja tagasiside mustreid;
• oskus õigesti seada eesmärke ja leida viise nende saavutamiseks;
• oskus tajuda olukorda erinevate nurkade alt;
• võime hinnata sündmusi ja teavet kompleksselt, st terviklikult;
• võime eristada seoseid kogu süsteemi üksikute osade, aga ka väljaspool seda asuvate objektide vahel;
• reaalsete sündmuste mudelite loomise kunst, mille abil saab luua põhjuslikke seoseid ja näha erinevaid võimalusi nende arendamiseks;
• oskus ennustada ja valida igas olukorras sobiv käitumistaktika.

Süsteemne lähenemine kasutatakse uute tehniliste ja organisatsiooniliste süsteemide loomisel, kombineerides teadmisi erinevatest teoreetilistest andmetest. See võimaldab olukorda õigesti analüüsida. Selge arusaam maailma ülesehitusest vähendab tehtud vigade arvu. Süsteemset mõtlemist kasutatakse isiklike suhete loomisel, aidates inimesel teadvustada enda ümber toimuvaid sündmusi.

Inimest, kes oskab süstemaatiliselt mõelda, on raske eksitada.

Inimesed, kes on võimelised süstemaatiliselt mõtlema, on sellise mõtlemise meisterlikkuse erineval tasemel. Mõned võivad märgata ainult ühte tunnust kogu süsteemi paljudest omadustest. Teised näevad kõiki märke, kuid ei suuda tuvastada nendevahelist vastasmõju. Kolmas on omane võimele tuvastada kõiki märke ja leida nende vahel seoseid. Lõpuks on inimesi, kellel on kõrgeim süsteemne vaimne aktiivsus, kes oskavad ise märke kujundada ja oma süsteemi luua.

Null tase loomupärane ebakompetentsus. Tavaliselt pole nulltasemega inimestel süsteemse mõtlemise oskusi. Nad ei suuda olukorda analüüsida ja intuitiivselt tegutseda. Neil on raske välja tuua põhipunkte, hinnata riski ja ennustada sündmuste tagajärgi.

Nad jätavad olukorra kõige olulisemad asjaolud tähelepanuta. Sellised isikud teevad väga sageli lööve, spontaanseid otsuseid. Nemad on ära mõtle tagajärgedele.

Algtaset iseloomustavad inimesed, kes suudavad eristada sündmusi mõjutavaid tegureid, struktureerida informatsiooni, rakendada tähenduslikke kriteeriume ja sõnastada loogilisi järeldusi. Sellise inimese süstemaatilist lähenemist olukorrale saab jälgida ainult nendes valdkondades, kus inimene on hästi orienteeritud. Ainult nendes valdkondades suudab ta luua põhjuslikke seoseid.

Selle tasemega inimesed on võimelised analüüsima suurt hulka erinevat teavet, sealhulgas keerulisi ja mitmefaktorilisi nähtusi. Nad suudavad eraldada põhiteabe teisestest faktidest, näha põhjuse ja tagajärje seoseid. Nad oskavad hästi analüüsida olukordi, mis ületavad nende professionaalset pädevust. Neid iseloomustab mõtlemise varieeruvus, mis võimaldab välja töötada mitu võimalust ühe probleemi lahendamiseks. Need isikud suudavad tabada barjääri, mis takistab eesmärgi saavutamist, sellest mööda minna või muul viisil takistustest üle saada.

Sellise süsteemse mõtlemise tasemega inimene on võimeline looma uusi kontseptsioone, mis võimaldavad leida lahendusi keerulistele praktilistele probleemidele. Võimalus tõhusalt täita süsteemi puuduvaid lülisid on inimesele omane. Ta suudab teha õigeid järeldusi osalise või vastuolulise teabe põhjal.

Inimene, kellel seda tüüpi vaimset tegevust üldse ei ole, võib õppida süsteemselt mõtlema. Ja inimestel, kellel on kaasasündinud võimekus reaalsust süsteemselt tajuda, on võimalus neid arendada, andes neile teadlikkust ja organiseeritust.

Süsteemse mõtteprotsessi kujunemine on tihedalt seotud kognitiivsete funktsioonidega. See hõlmab ümbritseva maailma hoolikat ja üksikasjalikku jälgimist, tungimist objektide ja nähtuste sügavasse olemusse, kõigi pisimate detailide ja nüansside tajumist. Konkreetse süsteemi toimimine, selles toimuvate protsesside kulgemine ja ka tagajärjed võimaldavad inimesel uurida kogu mehhanismi toimimist ja õppida omandatud teadmiste abil probleeme lahendama.

Oma silmaringi laiendamine ja mitmekülgsete huvide arendamine aitavad inimesel arendada süsteemse ja harmoonilise mõtlemise võimet. On vaja vabaneda stereotüüpidest, mis on kogu elu jooksul kujunenud. Ebastandardses olukorras segavad nad õige otsuse langetamist. Mälu arendamine on oluline. See on suunatud omandatud teadmiste meeldejätmisele nende analüüsi ja süstematiseerimisega.

Süstemaatilise lähenemise korral toimib igat tüüpi meeldejätmine aktiivselt: kuulmis-, visuaalne, haistmis-, kombatav, motoorne, sensoorne, emotsionaalne mälu. Peate pöörama suurt tähelepanu keskendumisvõimele.See arendab võimet kiiresti tähelepanu ühelt objektilt teisele ümber lülitada.

Treenige süsteemset mõtlemisprotsessi täiskasvanutel on see võimalik ebakindluse olukordade loomisega. Inimesele pakutakse tõhusa lahenduse leidmist, luues probleemi ja selle lahenduse mudeli. Ebakindluse olukordade väljamõtlemine ja nende lahendamise viiside leidmine õpetab mõtlemisprotsessi olema süsteemne. Omandatud oskust kasutatakse elus sageli. Iga sündmus pole 100% kindel, eluolud muutuvad vahel ootamatult. See nõuab probleemi lahendamiseks sobiva meetodi rakendamist.

Väga raske on kujundada lapse pädevust süsteemse mõtlemise vallas. Laste vaimseid tõekspidamisi laiendades on võimalik arendada süsteemset lähenemist ümbritseva maailma tajumisele. Oluline on õpetada lapsi sissetulevat teavet filtreerima, et nad saaksid olulist teavet esile tõsta ja mittevajalikud, teisejärgulised faktid kõrvale jätta. Disaini õpetamiseks tuleb luua olukordi, mille lapsed peavad välja mõtlema.

Väga oluline on arendada tagasiside nägemise oskust. Laps peab õppima ennustama nii tehtud otsuste vahetuid tagajärgi kui ka nende pikaajalisi väljavaateid. On vaja luua erinevaid olukordi, mis nõuavad erinevate võimaluste otsimist.

Süstemaatiline lähenemine ülesannete täitmisele ei piirdu jäikade standarditega. Grupimänge on hea läbi viia võistlusmomendi olemasolul. Süstemaatilise mõtlemisprotsessi arendamiseks on soovitatav valida absoluutselt ükskõik milline objekt ja jagada harjutus kaheks etapiks.

1. Valitud kontseptsioon tuleb paberile kirja panna. Seejärel tuleb kahes veerus välja kirjutada selle objekti struktuuris sisalduvad erinevad alamsüsteemid. Näiteks sõna "kook" on fikseeritud lehe keskel. Sellest paremal on sellised mõisted nagu "ilus", "ümmargune", "küünlad", "maitsev", "magus", "delikatess", "magustoit", "lõik", "tükk", "kiht", " tase”. ”,“ täidis ”. Sõnast "kook" vasakul on sõnad "jahu", "tainas", "koor", "koor", "kondenspiim", "mesi", "puuvili", "või", "kook", "suflee". ", "confiture" on kirjutatud ", "maasikad", "vaarikad", "pähklid", "tuhksuhkur", "sooda", "pärm".
2. Tuleb määratleda suurem süsteem, millesse antud mõiste kuulub, mille osaks ta on. Siin võib olla sünnipäev, aastapäev, pulm, bankett, pidu, puhkus, teepidu, kulinaariaosakond, kondiitriäri.

Süsteemse mõtlemise arendamisele suunatud lastemänge on palju. Lastele pakutakse süsteemi osade hierarhia koostamist, kogu objekti nimetamist selle osade põhjal, jätkamist vähendamist või suurendamist kuni piirini, ühise leidmist, peamise isoleerimist. Näiteks mäng, kus lapsed peavad Maale saabunud tulnukaga kümmet mõtet jagama, aitab kujundada põhivara teisest küljest eraldamise oskust.

Järgmine ülesanne taandub sellele, et beebi mõtleb, millistest põhiosadest erinevad objektid koosnevad (auto, pesumasin, voodi, lapsevanker, pann), kuidas need omavahel seotud on. Ilma milliste koostisosadeta on suppi võimatu keeta ja millised komponendid on valikulised.

Igasugused mõistatused, aritmeetilised nuputamisülesanded, maleülesanded arendavad lapse süsteemset mõtlemist. Näiteks algajate maletajate lihtne probleem taandub tõsiasjale, et elevant riietus kummituseks, et oma sõpru hirmutada. Tema ülesandeks on jõulukuuskedest mööda pääseda ilma nendest üle hüppamata. Sa ei saa seista kambrite peal, kus vanker võib ta maha lüüa. Tegelase hirmutamiseks peab ta maanduma oma kujutisega rakku. Mitu liigutust peab elevant tegema, et kõik kangelased kiiresti hirmutada?