Klipimõtlemine: omadused, plussid ja miinused, võitlusmeetodid

"OK" on Ameerika lühend, mis on kindlalt juurdunud paljudes maailma keeltes ja kultuurides, sealhulgas meie keeles. Vähesed mõtlevad sellele, kust selline helikombinatsioon pärit on, mis tähendab samal ajal “noh, olgu, tehakse ära” jne. Kuid ühe levinuima versiooni kohaselt tuli see lühend ingliskeelse väljendi all right valest kirjapildist, mis tähendab "kõik on õige". Esimeses sõnas asendati "a" "o"-ga ja sai üldlevinud "ok". Nii sai alguse uut tüüpi mõtlemise – klippmõtlemise – areng.

Klipimõtlemine on tänapäeva nähtus. See moodustatakse teabe vastuvõtmise põhjal väikeste tükkide kujul. Võib öelda, et see on selline lapitekk, millesse on kokku pandud tänapäeva kooliõpilaste ja noorte aju. Selle peamised omadused:

• tervikpildi puudumine, maailma vaadeldakse fragmentide kujul;

• eredad pildid;

• ebaloogiline või isegi ebaloogiline ettekujutus sellest, mis toimub;

• teadmiste killustatus;

• lühiajaline meeldejätmine;

• kontekstist välja võtmine;

• killustatus sündmuste üldpildist.

Klipi mõtlemine on hetkeline. See ei lase sul olukorda süvitsi minna. Peas jääb ainult tema pilt ereda fragmendi - klipi kujul. See andis sellele kaasaegse noortekeskkonna "nuhtluse" nime. Selle peamised "hooldajad" ja juhid on suhtlusvahendid. Internet on täis eredaid pealkirju ja lühikesi videoid, mille vaatamise järel jõuab inimene järeldusele, et ta on selles või teises küsimuses juba üsna taiplik.

Märkamatult seedime palju teavet. Meie aju on täis erinevaid sõnumeid, mõnikord ilma igasuguse semantilise koormuseta.

Klippmõtlemise peamine ja kohutavam märk on virtuaalse suhtlusringi laiendamine. Inimesel pole enam vaja minna sõbrale või klassikaaslastele peole külla, et "otses" vestelda. Tal on sotsiaalvõrgustikes kümneid, kui mitte sadu vestluskaaslasi.

Selle eluviisi oht on see Inimestel pole tõelisi sõpru. Ja kui on vaja vestis nutta või, vastupidi, Internetis rõõmu jagada, saame sama "ok".Vale ingliskeelne lühend jääb meile kurbuses ja rõõmus, kuid ei saa asendada tõelist vaimset suhtlust.

Tulemusena, ilma korraliku kaastundeta või kaasosaluseta satub inimene masendusse. See viib sageli enesetapuni. On juhtumeid, kui kasutajad võtsid sotsiaalvõrgustikes kõne üles, leidmata mõistmist või lihtsalt ootamata oma virtuaalsetelt kolleegidelt vastust, võtsid endalt elu. See juhtub ka seetõttu, lühikesi vastuseid või kommentaare ei võeta alati piisavalt vastu.

Klipimõtlemise kujunemisele aitavad kaasa mitmed tegurid. Üllataval kombel kuid selle üheks peamiseks eelduseks meie riigis oli demokraatia ja sõnavabaduse areng. Kõigist "raudadest" meie peale valguv infovoog meenutab mõnikord suure läbimõõduga toru purunemist. Ja esialgu tundub, et selles pole midagi halba, et kodanikud tahavad ja saavad saada mitmekülgsemat infot.

Kuid selle tulemusena lööb see kiire oja meid sõna otseses mõttes jalust. Me oleme võimetud teda peatama. Sellele voolule on aga raske ujuda, aga võimalik. Kuid kõigepealt peate nägema kõiki "auke", mis võivad selle ohjeldamatu voolu meie ellu lasta.

Sageli ei kattu üheks muusikavideoks ühendatud sõnad, muusika ja videopildid üksteisega hästi. Eriti väljendus see üheksakümnendatel aastatel. Kui meile hakkasid ekraanidelt langema novellid, mis filmiti moto all "kõike head korraga".

Möödunud sajandi lõpus samade klippidega laialt levinud videod on meie maailmas kindlalt kanda kinnitanud. Mõned neist on endiselt tugevalt juurdunud meie teadvuse alamkorteksis. Ekraanil muutusid eredad, sageli šokeerivad pildid, kuid jäid meie pähe. Lõpetage fraas - "Euroset, Euroset, hinnad on lihtsalt ..." või "On aeg meie jaoks ja aeg on teil ventilaatoritehasega ..."

Enamik meie riigi elanikkonnast saab selle ülesandega hõlpsasti hakkama.

NSV Liidu esimese ja ainsa presidendi Mihhail Gorbatšovi käivitatud muutuste tuule tulekuga meie riigis olid infovood täis väga erinevaid sõnumeid. Kui varem said meie riigi kodanikud pressiteatest teada, kui palju piima lüpsis Progressi sovhoosi lüpsja, millist masinat Punase Oktoobri hiigeltehases toodeti, mida rääkis peasekretär järgmisel pleenumil. Keskkomitee, nüüd on kõik piirangud tühistatud.

Meedia oli sunnitud oma tööd ümber korraldama. Kümne minuti jooksul uudiseid pidi mahtuma lugu sellest, kuidas printsess Diana oma mesinädalaid veetis ja kus käisid Mihhail Gorbatšov ja tema naine ning mida kandis meie esileedi Raisa Maksimovna ja kuidas lapsed Aafrikas elavad ja palju muud. .

Selle tulemusel sobis lugu sellest või sellest sündmusest väikesesse telesüžeesse, aga alati eredate piltidega. Me ei mäletanud, millest riigipead rääkisid, kuid nende kostüümid jäid meie mällu nagu meie oma garderoobi esemed.Selle massilise infotelevisiooni rünnakuga ühines ka neile sõbralik trükimeedia. Pikad analüütilised artiklid kadusid ajalehtede ja ajakirjade lehekülgedelt. Need muutusid rohkem koomiksiteks. Hele pilt on meeldejääv signatuur. Valjuhäälsed pealkirjad on saanud ajakirjanike peamiseks ülesandeks. Mäletate seda kuulsat "inimese hawala"?

Kaasaegsed sidevahendid on meid päästnud vajadusest igal õhtul teler sisse lülitada, et värskeid uudiseid teada saada. Enne soovitud numbri valimist loeme uudisteagentuuride viimaseid sõnumeid. Enne kui hakkame arvutis reportaaži koostama või postituses partnerite pakkumisi lugema, tutvume uute teadetega uudisteportaalides ja sotsiaalvõrgustikes. Kõiki sündmusi kirjeldatakse seal lühidalt ja näib selgelt. Aga see pole midagi muud kui klipimõtlemine iseloomulik nii nende märkmete autoritele kui ka nende teabe tarbijatele.

Harva tuleb kellelgi pähe aru, miks see juhtus – meile piisab sellest, kui oleme sündmusest endast teada saanud. Vähesed püüavad toimuvat analüüsida. See on eriti raske lastele ja teismelistele. Oma vanuse tõttu ei suuda nad nisu sõkaldest eraldada. Nad püüavad kõike korraga tabada. Selle tulemusena teavad lapsed kõike ja samal ajal - mitte midagi.

Meil ei ole aega teabele adekvaatselt reageerida. Ja mitte ainult sellel, mille saame “ametlikest” allikatest. Vaadake oma SMS-i kirjavahetust või kiirsõnumite ja sotsiaalvõrgustike kaudu. "Aitäh" asemel oli tavaks öelda "SPS", "sünnipäeva" - "DR" asemel sai kõigi lemmik uusaasta omamoodi "NG". Avage oma lapse veebisait. Tõenäoliselt ei saa te osast seal kirjutatust üldse aru. Meie lapsed suhtlevad keeles, millest me aru ei saa.

Vaatamata sellele, et psühholoogias hinnatakse klipimõtlemist sagedamini negatiivseks nähtuseks, sellel on ka omad eelised.

• Seda tüüpi mõtlemisega inimene saab vajalikku teavet kiiresti ja selgelt nii vastu võtta kui ka välja öelda. See ei lasku detailidesse ja analüüsib mitut postitust. See võimaldab aega vähendada. Paljud tunnid kirjanduse õppimist raamatukogu lugemissaalis on minevik.

• Klipimõtlejal on hea reaktsioonikiirus. Tal pole keeruline mitme adressaadiga korraga kirjavahetust pidada. See lülitub koheselt ühelt teemalt teisele. Mõnest sekundist piisab, et ta saaks kindlaks teha, mis vajab tema tähelepanu kõige rohkem ja mida ei tohiks talle praegu maksta.

• Võimalus mõelda "klippides" annab eeliseid mitme probleemi korraga lahendamisel. Kaasaegne laps jõuab kodutööde tegemise käigus siiski sõpradega kirjavahetusse, valib endale sobiva muusikasaate, tal pole vaja õpikutes tuhnida, et seda või teist reeglit meeles pidada. Ta leiab selle kohe Internetist või küsib abi VKontakte grupi klassikaaslastelt. Paralleelselt hakkab ta tellima internetipoes soodushinnaga pitsat. Ja loomulikult ei tee see kõik kahju, kui juua tassi kohvi.

• Klambrimõtlemise läbi töötav pea ei valuta. Lapsed ei palu telerit välja lülitada. Nad ei väsi teabest, vastupidi, laps saab korraga vaadata oma lemmiksaadet, sirvida uudistevoogu ja vaadata üle sõprade sõnumeid. Ta võtab infovoost ainult selle osa, mida ta vajab, ega tööta seetõttu üle.

• Klipimõtlemine võimaldab teil absorbeerida rohkem teavet lühema ajaga. Just klipimõtlemine lõi hääleassistendid nagu Siri või Alice. Selle asemel, et otsida õiget saiti, võite lihtsalt esitada lühikese päringu ja hankida soovitud saidi. Pole vaja pikka teaduslikku traktaati uuesti lugeda – piisab, kui vaadata viieminutilist videot. Ühe kodumasinate kaupluse reklaam Mihhail Galustyaniga kirjeldab enamiku ainete võimet kuumutamisel paisuda palju elavamalt kui ükski õpik. Et tütar saaks materjali õppida, näitab ta, kuidas töötavas mikrolaineahjus arbuus lõhkeb. See on klipimõtlemise üks selgemaid näiteid.

Kõik eelnev võib olla kasulik erinevate probleemide lahendamisel, aidata erinevate ülesannete elluviimist lihtsamaks muuta. Kuid on ka miinuseid, mis võib-olla teevad elu liiga lihtsaks ja põhjustavad suutmatust loogiliselt tegutseda.

• Klipimõtlemine on klassikalise hariduse vaenlane. Pikad ilma illustratsioonideta tekstid hirmutavad enamikku tänapäeva koolilapsi. Üks "Sõja ja rahu" vaatepilt ajab nad paanikasse. Nad on harjunud saama teavet kiiresti ja lühidalt.

• See toob kaasa veel ühe probleemi – võimetuse analüüsida. Klipimõtlemine vastab ainult küsimustele, mis on "siin ja praegu" tasandil. Ei eeldused ega edasised tagajärjed ei kuulu selle mõtteviisi raamidesse.

• Kui veel 10-20 aastat tagasi oli õpilase füüsiliseks mahalaadimiseks vaja koolides muudatusi, siis nüüd on vahetunnid vajalikud psühholoogilise väsimusega toimetulekuks. Kaasaegsetel lastel on raske ühele teemale pikka aega keskenduda. Nad vajavad pidevat "taaskäivitamist" ja "saadud andmete arhiveerimist".

• Eesmärgi kiire saavutamine sotsiaalvõrgustike kaudu viib selleni, et inimesel mälu ei arene. Ohmi seadust pole vaja toppida - see "tõmbab" Internetist teabe igal ajal välja. Tal on päriselus raske suhelda ja oma mõtteid selgelt väljendada, sest tema virtuaalses elus on kõik “ok”.

• Klipimõtlemine võtab inimeselt individuaalsuse ära. Mis on "hea" ja mis "halb", saab ta teada staaride postitustest nende lehtedel. Tema jaoks saavad reklaamklipid tegevusjuhisteks. Ta muutub aeglaselt nagu kõik teised. Tal pole oma arvamust – teda asendavad pealesurutud stereotüübid eredatest klippidest kauni elu elementidega.

• Kaastunne pole klipimõtlemisega inimesele omane. Ükskõiksus on tema tunnus. Tal lihtsalt pole aega toimuvale reageerida. Ta peab liiga palju teadma ja tal pole lihtsalt aega selle või selle pärast muretseda. Selle tulemusena läheb ta bussipeatuses lamavat inimest nähes mööda, otsustades ise, et on lihtsalt purjus. Asjaolu, et võib-olla jäi haigeks ja on vaja kutsuda kiirabi, ei jõua isegi mõttesse. Ja see on tõesti hirmutav.

Seetõttu on vaja vabaneda klimbimõtlemise domineerimisest peas.

Vaevalt, et tänapäeva maailmas õnnestub klipimõtlemisest üldse lahti saada. Jah, ja pole mõtet temaga võidelda kuni vaenlase täieliku hävitamiseni. Kuid selle õigesse suunda suunamine on iga õpetaja, ema, isa, vanavanemate jõus. Ja siin peame tegutsema koos, järgides järgmisi reegleid.

• Lapse Internetis veedetud aeg peaks olema rangelt piiratud.. Proovige tekitada temas huvi muude tegevuste vastu. Draamaring, fotoring – kõik on teretulnud.Aga parem – tegevus, sport, intellektuaalsed hobid.

• Jälgige rangelt, milliseid ressursse teie laps Internetis kasutab. Nüüd pakuvad paljud ettevõtted sellist teenust nagu alaealiste seadmetes veebisaitidele juurdepääsu keelamine või piiramine. Kaitske lapsi krimiuudiste eest. Jälgige, milliseid taotlusi ta Internetis teeb. Vanemlik kontroll aitab kaitsta soovimatute tagajärgede eest.

• Arvutimängude, nagu "tulistajad" ja "püüdjad" asemel installige oma telefoni, arvutisse ja tahvelarvutisse õppemängud, mille eesmärk on parandada mälu ja loogikat. Kuid ärge tehke järske liigutusi. See paneb lapse protestima. Korraldage võistlusi, mille auhinnaks on tavaline Interneti-meelelahutus. Näiteks kehtestage reegel, et esmalt tuleb "nutikast" rakendusest ülesanne täita ja alles siis minna lõbusate tegevuste juurde. Äri enne naudingut. See vana reegel on tänapäevastes kõrgtehnoloogilistes tingimustes töötamiseks üsna sobiv.

Kõigepealt ümbritsege oma beebi hoole, tähelepanu ja "õige" meelelahutusega alates sünnist. Teie maja peaks olema täidetud raamatutega – mitte elektrooniliste, vaid paberkandjal. Lugege oma lapsele valjusti ette. Piirake oma aega vidinatega. Näidake kirjandusega "elava" suhtlemise eeliseid. Pärast selle või teise teose lugemist arutlege, mis teile meelde jäi, mis meeldis ja mis mitte. Rääkige oma lapsega nii palju kui võimalik.

Sisestage temasse harjumus oma mõtteid valjusti väljendada. Õpetage teda kaitsma oma seisukohta. Pidage perekondlikke arutelusid nähtud filmi või lasteaiatüdruku käitumise üle.Sõnade ebaõiget hääldust pole vaja julgustada universaalse rõõmsa naeruga. Parandage kõnevead.

Õppige kõnekalt rääkima. Käige sagedamini looduses. Näidake oma lapsele, mida küülikud söövad loomaaias või vanaemal külas, mitte tahvelarvuti ekraanil. Puhkusele minnes "unustage" Interneti-ühendus. Külastage sagedamini muuseume ja teatreid. Laps peaks armastama elavat suhtlemist. Ja kui temalt küsitakse, kuidas läheb, vastab ta "Kõik on hästi", mitte ainult "OK".

Hämmastavaid fakte klipi mõtlemise kohta leiate allpool.